2024年4月1日发(作者：)
教科版小学科学《1.1了解我们的住房》教案
课题 了解我们的住房 单元 1 学科 科学 年级 6
《了解我们的住房》是六年级下册《小小工程师》单元的第1课。住房是学生在日常生活中接触
最多的建造工程。学生通过了解自己身边的住房来初步认识工程的系统性和复杂性。
本课通过了解住房的结构、住房包含的系统和住房建造的过程来设计学习活动。首先，学生在了
教材
分析
解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住
房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。最后，了解住房建造工
程的过程，一方面感受建造住房的复杂性，另一方面为本单元后面的学习做好铺垫。通过本节课
的学习，学生大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房建
造工程形成初步认知，为下节课学习《认识工程》奠定基础。
学生很难理解什么是工程，从每天生活的住房入手有利于学生一步步理解工程的含义。虽然学生
学情
分析
熟悉我们的房屋，但是他们对住房的结构、系统、建造过程并不清楚，他们对住房相关内容的学
习是非常感兴趣的。教师一定要抓住学生学习研究的兴趣，引导学生搜集、分析相关资料，初步
建构对工程的认知。
科学知识目标
1.知道住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。
2.知道住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。
3.知道住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。
科学探究目标
1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。
教学
目标
2.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。
科学态度目标
1.对了解住房有极强的学习兴趣。
2.感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标
1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活
的向往与追求。
2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。
教学
重难
点
重点：住房的基本结构和必需系统。
难点：住房的重要建造过程。
教学
准备
流程
为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。
教师准备：班级记录表，住房结构、给排水系统、电路系统等图纸，教学课件。
教学设计
1.导入：(教学提示：出示具有本地风情的住宅或建筑图片。)看完这些图片，
同学们都不禁感叹建筑设计的巧妙和工程的宏伟。建筑工程与我们的生活息
息相关，为我们的生活和工作提供了帮助。本单元，我们将一起体验工程师
二次备课
工程：将自然科学
的原理应用到工农
业生产部门中去而
形成的各学科的总
称，如土木建筑工
程、水利工程、冶
金工程、机电工程、
化学工程、海洋工
程、生物工程等。
结构：指事物自身
各种要素之间的相
聚焦
的工作。大家先来说说，生活中，你们接触最多的建筑工程是什么？(预设：
住房、楼房……)
2.揭题：住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经历怎样的一
个建造过程呢？今天，我们就先来了解我们的住房。(板书：了解我们的住
房)
探索一：住房的基本结构
1.提问：（教学提示：出示各种不同类型的住房图片。）这些图片中有和你们
家住房类似的吗？（预设：有；没有。）你们家的住房有哪些基本结构？
（预设：我家的房子是水泥、钢筋的结构；我家的房子有客厅、厨房、卧室、互联系、相互作用
卫生间、阳台等结构。）
2.追问：不同的住房有不同的房屋布局，是什么将这些房间分隔开的？（预
设：墙、门、窗、楼板等。）
探索
与研
讨
3.活动：出示房屋结构明显的住房图片，指导学生观察图片并分组讨论，总
结不同的住房都具有哪些相同的结构，记录下来并简要说明。
4.小结：住房的基本结构包括门、窗、承重梁、墙体、楼板等。
探索二：住房的必需系统
1.提问：房屋除具有基本结构外，还有哪些为我们生活服务的设施呢？举例
说说它们的位置和作用。（预设：卫生间和厨房有水龙头，为我们提供水；
客厅和各个房间的天花板上有电灯，为我们照明；还有电冰箱、电视机、燃
气灶等。）
的方式，通常与“功
能”相对，是系统
组织化、有序化的
重要标志。
2.追问：这些水、电或气是怎么到达各个位置的？（预设：通过水管、电线、
燃气管道到达。）
3.布置任务：指导学生观察住房图片，在图中标出房屋的主要系统。
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