七年级下册数学教学设计〔锦集14篇〕
篇1：七年级数学教学设计  一、教学目的:
1、知识与技能:
理解相交线、垂线的定义，在详细的情景中理解同位角、内错角和同旁内角的定义，能找到图形中的同位角、内错角和同旁内角以及对顶角。
2、过程与方法:
可以通过观察推断等方法准确找到图形中的邻补角、对顶角，可以进一步开展空间观念。
3、情感态度价值观:
培养识图才能，开展空间想象才能，和逻辑推理才能。
二、教学重难点
1、重点:邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质与应用，以及对同位角、内错角和同旁内角
的概念和应用的理解。
2、难点:理解对顶角相等的性质的探究。
三、教学过程
1、创设情景:通过多媒体展示自然界中的相交线的图形，和同学们讨论自然界中还存在哪些相交线的图形，帮助同学们理解数学和生活的严密关系。
2、尝试活动:让同学们提早准备道具，在课上用剪刀剪纸，并且提出问题，在剪纸过程中假如把剪刀看成两条线，那么在剪纸的过程中剪刀发生了哪些变化？
3、抽象图形:抽象出详细的图形，和同学们一起给出相交线的定义。
4、尝试探究:任意画两条相交的直线，形成四个角，让同学们把形成的四个角两两一组结对，一共能有几种，并且提问角一和角二有什么样的位置关系？角一和角三呢？
5、尝试反应:在和同学们的讨论中和同学们一起给出邻补角和对顶角的定义。
6、在相交线的模型中，假如两条相交线形成的四个角为直角，介绍垂线的定义。
7、进一步研究:在研究了一条直线与另一条直线之间的关系之后进一步研究一条直线与两条直线分别相交时，讨论没有公共顶点的两个角之间的关系，理解同位角、内错角和同旁内角的定义。
四、总结拓展
引导同学们一起进展总结本节课学习的内容，并强调对顶角的概念和性质的理解。
五、布置作业
第七页，第二题，第六题，第十题
篇2：七年级数学教学设计  学习目的：
理解平移的概念，会进展点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题
重点：
平移的概念和作图方法。
难点：
平移的作图。
一、预习导学
预习课本P27—P29，并完成以下练习
1、观察上面图形，我们发现他们都有一个部分和其他部分重复，假如给你一个部分，你能复制他们吗？
2如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？
2、在平面内，将一个图形沿某个方向___一定的间隔 ，这样的图形运动称为平移，平移改变的是图形的_____。平移不改变图形的____和____。
3、图形的平移是由_____和_____决定的。
4、经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段_______，对应角____，对应点所连的线段____。
5、如图1，ABC平移到DEF，图中相等的线段有_____________，相等的角有____________，平行的线段有______________。
6、把一个ABC沿东南方向平移3cm，那么AB边上的中点P沿___方向平移了__cm。
7、如图，ABC是由四个形状大小一样的三角形拼成的，那么可以看成是ADF平移得到的小三角形是___________。
8、如图，DEF是由ABC先向右平移__格，再向___平移___格而得到的。
11、如图，有一条小船，假设把小船平移，使点A平移到点B，请你在图中画出平移后的小船。
12、如图，平移三角形ABC，使点A运动到A`，画出平移后的三角形A`B`C`。
二、课堂学习研讨
〔一〕平移的概念
1、一个图形________________________叫做平移变换，简称平移。
2、以下各组图形中，可以经过平移变换由一个图形得到另一个图形的是
3、如图，O是正六边形ABCDEF的中心，以下图形中可由OBC平移得到的是〔〕
AOCDBOAB
COAFDOEF
〔二〕平移的性质
1、平移后的图形与原图形_____、______完全一样，新图形中的每一个点，都是由___________________挪动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段______且________或__________，对应角_______。

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