根据2018年苏教版二年级上册新教材制定
新苏教版二年级科学上册
第四单元《奇妙的光》全部教案（共3份）
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10.明亮与黑暗
【教学目标】
1．能够想办法让光进入封闭纸盒中，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。
2．知道不同的生活场景对于亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的办法。
3．通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。
4．会选择合适的地方，进行读书和学习。
【教学重点】
认识光是看见物体的重要条件之一。
【教学难点】
学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：PPT、板贴、暗箱、手电筒。 2.学生：试验单、直尺、铅笔、手电筒。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、课前游戏
1．小朋友喜欢做游戏吗？我们一起来玩个游戏吧。听清楚了哟，闭眼、睁眼、闭眼、慢慢睁开眼睛，你有什么发现？ 
二、直接导入，完成暗盒游戏
1．刚才我们通过游戏，感受到了明亮与黑暗。黑暗状态你有办法让它变明亮吗？
2．这里有一个盒子，藏着一个小秘密，里面没有光，你能想办法看到秘密吗？戳了洞盒子里面会有什么变化？能不能看到秘密了？大家轮流试试看吧！
3．发现秘密了吗？有什么办法看得更清楚？比一比，和原来有什么变化？每位小朋友都试试吧！
4．你是怎么做的？盒子里发生了什么变化？
这么多办法都让盒子变得明亮，有了光线，就能看到物体。
三、了解过强或过暗的光线都会危害双眼
1．其实，做不同的事情需要不一样的光线。生活中什么情况下需要亮一些？什么情况要暗一些？
2． 做这些事情呢？请大家读一读，连一连。开始吧！开车的时候 越亮越好吗？看电视是不是越暗越好？
3．看电视、玩手机，哪一种亮度更合适？在这几种环境中看书，哪一种让眼睛更舒服呢？我们一起来体验一下。
4．过强或过暗的光线都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。你有哪些保护眼睛的小妙招？强烈的光照下，你怎么保护眼睛？他们是在怎样的环境？他们是怎么做的？如果去雪山攀登，你要如何保护眼睛？ 保护眼睛我们要选择合适的光。
四、探究光斑与手电筒位置的关系
1．但有时我们无法选择光的强弱，有一天晚上家里日光灯坏了，只有一盏台灯能用，但是这灯光太亮了，你会怎么办？让我们借助手电筒来探索一下吧！
2．手电筒能形成光斑，你能使光斑正好完全覆盖住一个圆吗？这里有大小不同的三个圆，你能分别覆盖吗？手电筒一定要竖直正照射哦！活动中请及时记录你的发现。
3．台灯太亮你知道该怎么办了吗？想一想，怎么光斑越大，亮度反而变暗了？光的变化可真奇妙呀！
五、复习总结
1．今天你有什么收获？
2．非常棒！希望大家都化身护眼小能手，保护好自己明亮的双眼！
11.透明和不透明
【教学目标】
1．通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种。
2．通过联系生活，了解不同透明度材料的作用于运用。
3．通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重点】
学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。
【教学难点】
认识到透明与透光的异同。
【教学准备】
教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置）、透明伞和不透明伞、玻璃杯、半透明杯。
学生材料：垫纸板、塑料片、硫酸纸、玻璃片、毛玻璃片、作业本、保鲜袋、透明和半透明灯泡。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、故事导入，认识透明、半透明和不透明
（一）听故事，寻找水。
1．前两天运动会刚刚结束，我们学校的海娃、盐娃也参加了此次活动，它们长跑之后感到非常口渴，开始找水喝，当它们来到饮品区一看，纳闷了“哪一杯是水呢？”海盐娃娃思考着……
2．老师：（出示两杯饮品）小朋友们，你能帮海盐娃娃找到哪一杯是水吗？你是怎么找到的？
学生：略
3．老师：（端起不透明纸杯）你能知道这一杯里面是什么吗？为什么？
学生：不知道，因为看不见杯子里。
[设计意图：学生在生活中已经有透明这个前概念。本环节利用看见和看不见，引导学生说出透明和不透明。为下面学习做好铺垫。]
（二）小结透明、不透明
1．谈话：这两个杯子有不同的特征，第一杯能清楚的看到杯子里面，能看到里面的物体、颜色等等。我们把杯子的这一特性称为透明的（板书：透明），而第二个杯子看不到里面，我们把它称为不透明的（板书：不透明）。
（三）认识半透明
1．（出示第3杯磨砂杯装蓝色小木块）这里面装了什么？看得到吗？
2．（出示第4杯透明玻璃杯装蓝色小木块）你能很清楚的看到吗？
3．比一比，哪一杯看的清楚。
学生：透明玻璃杯更清楚
4．老师：这种杯子能不能称为透明？能不能称为不透明？你打算怎样形容它？
学生：半透明
5．小结：通过这种材料看物体，能看到，但不是看的很清楚，我们把它称为半透明。（板书：半透明）
6．谈话：在我们生活中，有些物体是透明的，有些物体是半透明的，还有些物体是不透明的，我们把物体的这个特性称为透明度（板书：透明度）。
[设计意图：运动会故事引入贴近生活，利用透明塑料杯和不透明纸杯很容易帮助学生认识“透明”与“不透明”，利用毛玻璃杯，引导学生发现通过这种材料可以看到物品，但又不是很清楚，让学生领会“半透明”。]
二、辨别物体的透明度
1．了解了物体的透明度，我们就来认一认，这张塑料片是透明的吗？
2．你是怎么判断的？
学生：隔着塑料片能看到后面的物品。
3．辨别其他物品的透明度。（课件出示辨别物体）
介绍材料盒物品：垫纸板、两种塑料片、毛玻璃片、玻璃片、硫酸纸、保鲜袋、作业本。
4．你觉得在做这个实验，有哪些地方想提醒大家的？
学生：
补充：当我们得到实验结果时要及时填写在活动记录单上。
课件出示注意事项：
注意安全
不破坏物品
及时收拾桌面
填写活动记录单
5．学生活动，教师巡回指导。
6．学生汇报
[设计意图：本环节通过实验让学生认识更多物品的透明度，教师准备的物品品种丰富，让学生切身体验、感受物品的透明度。]
三、了解不同透明度的透光效果
（出示2个灯泡，标号1和2）
1．同学们用刚才的方法仔细观察，比一比这两个灯泡的玻璃有什么不同？

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