一年级劳动课教学设计学习用品我整理
一、教材分析
《学习用品我整理》是《劳动实践指导手册》一年级第四个教学活动。教材以“整理”为抓手，通过指导学生整理书包、书桌，培养学生养成良好的生活习惯和收纳能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任意识，显现出劳动带给生活的改变和美好。
二、学情分析
一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，他们天真浪漫，所做即所想，约束能力差，注意力分散，因此，这个阶段孩子的规整、归类能力总体而言较弱，整理习惯也还在养成中。本节课旨在通过各项活动设计帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生劳动意识和美好德行的形成。
三、教学目标（三位目标的定位表达再简洁再细化）
1、知识目标：学习整理的方法，即分类整理、排序、美化。
2、情感目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
3、行为目标：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意
识，养成自己整理物品的好习惯。
四、教学重、难点
教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。（学会方法）
教学难点：培养学生良好的生活习惯，提高学生生活能力。（培养能力，养成习惯）
五、课前准备
1、教师准备
绘本《乱作一团》、照片、多媒体
2、学生准备
绘本《乱作一团》、书包、各类文具、收纳袋、各种书
六、教学流程
亲爱的同学们，欢迎来到劳动实践课堂，我们今天要学习的内容是《学习用品我整理》。首先，老师要带你们走进一对兄妹的家。小心点，你可别随便踏进去，说不定你一脚下去就是一个玩具熊，一个玩具车，或者 一只老鼠也说不定呢！你要不相信，就跟
我一起来看看吧！这个绘本的名字叫做《乱作一团》。
一、绘本导入，激趣引思
丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。决定让他们自己管理自己的房间。
今天是星期六，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里。
星期天，丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物。
小朋友，我们一起来猜猜故事结局，仓鼠找到了吗？
（激趣启思，引发学生认识“整理房间”的重要性）
二、整理书包，分门别类
L方法学习，分类整理
①书包整理引入一分类
师：保罗和丽娜觉得，要想学会整理，必须先从整理小书包开始。我们把小书包里的所有东西全部都放在桌面上吧！
哇，有课本、练习本、笔、文具盒、水壶、餐巾纸等等
这么多东西，要有序放好，我们要注意什么呢？对，就是分类。你们在整理书包的时候是怎样分类的呢？
（学生畅所欲言，教师总结方法：按科目、按功能、按课程表，强调收纳的重要性，点出收纳袋、文具盒、口袋夹）
②学生整理书包视频展示
③学生自由练习（5分钟）
2.游戏穿插，学习检测
口令：拿出你的文具袋，放在书桌左上角
拿出你的数学书，放在你的头上。
（速度练习，快速拿出需要的东西，考查书包整理情况与查找对应物品能力）
三、整理书桌，情境串联
L情境引入，引出书桌整理
3.常用物品要显眼，不常用书放放好
保罗已经是一年级的小学生了，来看看他的书桌吧，你发现了什么？（引导发现一年级小朋友的桌面上却还在显眼的位置放着幼儿园的课本，引出小朋友与幼儿园课本的对话）
生：呀，这不是我们幼儿园的书吗，可现在保罗已经是一年级了呀，怎么幼儿园的书还放在这么显眼的地方呀！
幼儿园课本：哎，我的小主人不爱整理收拾，本来我早就应该和我的朋友们一起休息的，可是保罗都已经一年级了，还不让我休息，我都累坏了。我一年级的语文书兄弟总是被丢在地上，它也很难过。小朋友，你快告诉保罗，赶紧把我放好吧！
生：好的好的，我这就去告诉保罗，把你放回抽屉或者收纳箱里，让你好好休息！
师总结：不经常用的书要放在收纳箱或者抽屉里，为经常用的书腾位置。
4.书籍摆放有规律，由高到矮真整齐
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整理,学生,生活,书包,笼子
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