平面广告设计课程(5篇)

平面广告设计课程(5篇)

平面广告设计课程(5篇)

平面广告设计课程范文第1篇

1.分析工作流程，选择典型项目

基于工作过程导向的课程改革首先要求校方与行业、企业合作，充分调

研，一起分析课程所涉及的职业领域、工作流程，在此基础上梳理工作任

务与课程脉络，分析形成职业力量所必需的学问点、技能和素养要求。笔

者通过对行业、企业的调查与讨论分析，将广泛应用于行业、企业的平面

广告进行梳理与归类，明确平面广告形式的类型，其中最具有用性和典型

性的广告主要分为海报、DM广告、户外广告、宣扬画册四大类。它们有共

同的流程与步骤，即平面广告设计工作流程主要有以下几个关键节点：项

目分析、创意构思、初稿设计与制作、正稿设计与制作。

2.重构课程结构，序化教学内容

依据平面广告设计的工作流程与典型任务，打破以往的学科型课程体系，

针对实际工作流程重新设计课程结构。依据平面广告设计工作岗位、工作

任务及力量素养需求，选取课程内容，明确课程内容必备的学问和技能要

点，把工作流程中所需要的学问和技能整合转化为课程教学的项目，理论

与实践交替进行，实现“做中学、学中做”的理实一体化教学。依据课程

结构，结合平面广告设计岗位工作流程，遵循由浅到深、先易后难、循序

渐进的教学原则，打破以往学科型的以学科学问规律为主线，以专业理论

学问为主体的教学内容，依据平面广告设计实际工作岗位任务需要，以职

业工作流程为主线，以同学为中心，培育同学的职业力量，重新组织与序

化教学内容。重组课程结构与序化教学内容的依据是企业平面广告设计项

目的工作流程、教育教学原则及学习的认知规律。

3.改造教学环境，优化教学模式

转变常规课堂教学环境，加强内部环境的建设，尽可能创设与工作实际

接近的教学环境。在学校的大力推动与支持下，电脑艺术设计专业对平面

设计工作室进行了改造，依据企业设计制作生产的需要，以项目小组的形

式将座位设计成岛屿式分布，通过项目流程图、优秀作品的展现和布置，

模拟真实职业环境，创设企业文化氛围，为同学营造良好的学习环境，实

现教学环境与工作环境、校内文化与企业文化的有机融合，培育同学的团

队精神与职业素养。依据平面广告职业岗位需求，以同学职业力量培育为

主线，依托学院社会服务大平台，乐观开展校企合作，引项目进课堂，打

破了原有理论、实训与应用的界限，实施“项目引领，工作室制”的实践

教学模式，通过“二进三做”构建“教、学、做”一体的实践教学体系。

详细来说就是引企业家与项目进课堂，实施“项目引领、虚案实做、旧案

新做、实案真做”，让课堂与市场、项目与岗位实现对接，将企业管理的

模式贯穿到各个教学环节，以实际的工作任务为载体，通过多种教学方法

和手段，如头脑风暴法、案例分析法、情境教学法等，在模拟或真实的职

业环境中培育同学的专业技能与岗位适应力量，给同学带来全新的教学体

验，提高同学专业技能训练实效，提高课程教学的实践性和生产性，努力

将课堂教学与社会服务融于一体，使师生作品与企业产品无缝对接，形成

政、企、校协同合作育人的教学模式，把课堂教学改革不断推向深化。