(优质课件)-大班社会教案《古代的书》含PPT课件

2023年12月21日发(作者：蔡景楷)

PPT课件活动目标：

1、一层次：了解书在中国古代的演变过程及造纸术、印刷术之间的联系;

二层次：尝试了解书在中国古代的演变过程及相关发明;

三层次：愿意对书的演变进行了解。

2、为中国的文化悠久感到自豪。

晓飞老师您好！我的孩子是双胞胎男孩（两岁半）。孩子的爸妈都上班，白天是阿姨和爷爷奶奶带；晚上小宝是阿姨带着睡，大宝是父母带着睡。白天都是兄弟俩玩，兄弟俩经常争玩具，小孩子打打闹闹，我也觉得正常了，没有危险的动作大人们都尽量不去干涉。大约三四个月前，大宝就开始很反叛，我想可能是叛逆期，但是几个月过去了，现在这几天更加严重，更加不听话了。例如：昨天中午下班后，我换好了睡衣就随意躺在床上，大宝看见了就立刻跟着上床，可是已经中午12点了，我说：已经是吃饭的时间了，不要上来，我们先去吃饭再睡觉，好不好？大宝就是不肯，一定要我躺回床上，又哭又闹。我又说：你是不是累了？想睡觉？我们先吃饭再睡好吗？大宝怎么都听不进去一直说不。。。一直哭闹。。。平时也是这样的，鞋子在客厅中间，我说：大宝把鞋子放好，不能乱放。他说：不是乱放。然后也就不肯把鞋子好，大人去把它拿摆好就哭闹。

好，你能意识到两岁半左右的孩子有可能进入了第一个叛逆期这非常好，但为什么孩子有逆反的行为你有没有仔细想过？所谓逆反期其实也算是对孩子的一个误解，他不是真的想要和你对着干，而是因为这个年龄段的孩子有了自我的意识，他意识到了他也是一个有自已的意志和想法的人，他有实现自我意志的愿望，就表现出反抗父母的意志。

你有没有发现你描述的两个例子中孩子都在反抗你的意志呢？中午你躺在床上时一开始。有可能他只是想跟上去和你亲近一下，但当时你说不要上来之后给他讲道理；第二件事是你说鞋子放好，不能乱放，他说不是乱放，然后不肯放好鞋子。这两个过程里你的口气传达的都是你要听我的，我说的对这个潜台词。而孩子用行动和语言传递的是你命令我我偏不要听你的，我有我的主意！这时候你们是在一种权力的较量中，他关注的点并不是要不要起来吃饭，要不要放鞋子，其实他是知道要怎么做的，他关注的是你有没有看到我已经是一个人啦，我有我的想法和力量啦，所以这时候讲道理没有任何作用。

在孩子处于婴儿期时处处依赖父母，父母紧密地控制儿童的行为，这是一种依赖和控制的平衡。到了3岁左右，孩子的心理发展出现跃入新阶段的趋势，他的认知发展，言语发展和行为活动能力都有了明显的进步，他能干的事越来越多了，这让他积累了许多自身的心理资源，跃跃欲试地要实现自我价值感，希望父母能看到我长大了我很能干。

此时矛盾的焦点是孩子有了长大感，可能他的实际能力并没有像他想像的那么大，但这种长大感是切实存在的。而父母对孩子这种长大感需要被认同的心理需要却没有认识，没有反应，还是像对小宝宝一样各种软硬控制，必然孩子会越来越反抗。这个阶段一直要持续到3岁半到四岁左右。

我们了解了第一逆反期孩子的表现和原因，目的是为了用恰当的方式应对，不是忽略，不是纵容，更不是打压。这个阶段是人发展的正常阶段，并且这种自主性一旦被压制孩子的自我就没有办法顺畅的发展。这并不意味着不给孩子设立规则和边界，只是方式不能是强制和控制了。

有许多方法去引导孩子，原则是不要陷入问题本身，不是要在当下去卷入跟孩子争夺谁说得算、谁的权力大的心理战中。当被点燃情绪时你也就不是孩子的引导者了，你也成了跟孩子一样只会发泄情绪的孩子了。孩子在激烈的情绪状态下时先接纳情绪，然后看到他行为背后的的情感需要，之后贴心地满足他的情感需要注意是情感需要，而不是行为上他要怎样就怎样。

还拿你说的事情做比方，在我看来孩子想和你一起躺在床上腻一小会儿就腻一会儿，在这个过程里说笑着就和他商量着去吃饭，也可以设定一个时间范围，让孩子有所缓冲，比如那咱俩踏踏实实抱着躺3分钟就一起去吃饭，好么？孩子得到妈妈的认可和情感的回馈，很少再没完没了地闹下去了。如果真的是还要哭闹，那一定不是因为这件事，心里想必积攒着各种复杂的小情绪不知道怎么处理呢，眼下的事只是个导火索，那就更需要去体贴孩子内在的情绪困扰到底是什么。

关于放好鞋子的事，可以提前和孩子商量好规则，规则都不是遇到事了才马上提出的，那不叫规则，叫命令。有了共同的规则后他一时没有做好，友好地提醒，而不是严厉的命令。如果孩子没有积累的不满情绪的话也会欣然接受友善的提醒。只是在我看来你描述的状态并不是说孩子没有放好鞋子的规则意识，而对你乱放这个评价不满，才引发了就不听你的的行为。

那么作为妈妈你也试着问问自己的真实需求，静下心来，我真的只是希望孩子养成好习惯吗？我恼怒心烦真的是因为他这次没有放好鞋对他伤害很大吗？还是因为我更加需要的是想要他听话，按我说的去做。或者其实是我自己很累了，原本就有情绪？如果你的内心有我要需要控制他才会安心这种欲望时那么你要保持对自己的一种觉察，对教育的一种觉察。因为我们教育孩子的目的是希望他们拥有自己的判断力、有朝一日离开我们时可以有能力创造自己的生活和幸福，也就是发展出他的独立自我，而不是仅仅为了培养出一个只会顺从听话却不敢有独立思想的人，在这个层面上看你和孩子是平等的，你们谁也控制不了谁，谁也不需要控制谁。

还有许多的方法，比如游戏中的角色扮演、绘本故事，在故事中给孩子启发，让他知道遇到事情时真正长大有独立意志是恰当做法是什么样的，不要流于说教，故事是在孩子心里根植美好。同时在生活中多给孩子机会去让他做力所能及的家务，让他体现我很能干的价值感。

当然这中间还有一个因素要考虑就是兄弟俩在家庭中的排序。即使的双胞胎生长的物理环境相同，但心理环境都是不同的，大宝有大宝的需求，二宝有二宝的需求。他们都有各自的方式去争取父母的关注，也不排除大宝的逆反行为是为了赢得父母的关注这个因素。

这里还有一点值得注意的是二宝的反应，你的问题中提到大宝跟父母睡，二宝跟阿姨睡，大宝近期逆反行为多，二宝为什么没有呢？有一种可能大宝的能量很强，天生的神经特质就跟二宝不同，所以反应大，还有一种可能是永远有一个处处比自己强势又得到妈妈关注的哥哥在前面，同时二宝晚间又由阿姨带这种感受多少在婴儿期会给孩子造成不易察觉的被抛弃感，这两点会让二宝自我的发展受限，也许他相对谨慎小心，会用自己的乖巧讨父母的欢心，但真实的自我却被压抑。这种状况下也应该多关注二宝的心理变化，表达对他情感需求的关注。

好啦，一个问题中我们涉及到的点有很多，逆反期的应对，家庭系统的平衡、父母内在的觉察等等。因为并没有见到孩子，所以这是单凭短短文字描述下的一种可能性的推测，谨供参考，具体的方法还要根据孩子的真实状态随时调整，只要把握住体会孩子心理需求这个原则就好。

活动准备：

PPT课件、古书实物模型、阅读区的图书

配套课件：大班社会课件《古代的书》PPT课件

下载地址：。。1924。

活动过程：

一、欣赏图片或者实物，刷赞网 /引出关于古代书籍的话题讨论

1、萌发讨论兴趣。

观看各种书籍的图片或者实物：小朋友，你们看这里有这么多的图片，你们喜欢吗?

2、了解书的作用。

教师：书给我们带来哪些帮助?

小结：书里有许多我们爱听的、有趣的故事，也告诉我们许许多多的知识，还能让我们玩游戏、画画、唱歌，它真是我们的好朋友。