幼儿园墙面环境观察记录家园共育烂

幼儿园墙面墙面环境观察记录家园共育烂

观察内容记录：

墙面环境是潜在的老师，幼儿园墙面环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求

和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活墙面环境中的教育因素，并创设

幼儿与墙面环境积极相互作用活动情景，把墙面环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心

主动发展的过程。很荣幸这次有机会到解放军外国语学院幼儿园去参观他们的墙面环境创

设。这个幼儿园整体给我的感觉是很大，但绝不是杂乱无章的：而是干净整洁而又协调统

一。室内外的采光通风墙面环境都很好，而且多处安全措施小细节也很暖心。首先园门和

围墙简朴而庄重，采州弧线元素，与外界是半隔离状态，既具有保护幼儿的功能，又能让

幼儿窥得外面的世界。然后，我们可以看到园所左手边是空问相当大的游乐活动区，设置

有滑梯等大型组合玩具和秋千、转椅、跷跷板等中型玩具，器械之问都有一定的此离，但

滑滑梯出口区没有铺设软垫以用于保护幼儿的安全，而右手边设有一个极具特色的小兵训

练营，外围以可移动橡胶圈围住，设有木桩、跨栏、爬行网等。这对生性活泼好动的幼儿

来说，有利于促进他们身心健康和谐发展。紧接着我们可以看到右手边的一憧教学楼（楼

高两层）采用绿色和白色为主色调，辅以青色、橙色、黄色、蓝色：屋顶有卡通形象的人

象、兔子、长颈鹿等，这种卡通造型的设计一方面以夸张、拟人的艺术风格改变了动物的

神态和表情，使动物比真实更可爱，消除了幼儿对动物的恐惧感，增强了亲近感，符合幼

儿的心理特征：整个建筑给人一种活泼又富有朝气的感觉。绿化、美化应试幼儿园室外墙

面环境的突出特色。在《规程》都明确指出：“应根据幼儿园的特点，绿化、美化园地”，

国家教委、建设部在《城市幼儿园建筑面积定额》中也有所规定：“绿化用地每生不少于

2平方米，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。”这个幼儿园

的绿化很好，游乐设施附近均有树木、草丛，还铺设有弯曲艺术的石子路。可谓是人文和

自然相映成趣。这次参观的班集体都有各式适合本班年龄段的的主题墙面环境创设。而作

为物质墙面环境的墙面墙面环境，它是与幼儿朝夕相处的，与幼儿的互动也是最频繁的，

它不仅从视觉感官上带给幼儿有关线条、形状、颜色、构图等图案的刺激，而且当幼儿置

身于这一墙面环境之中时，墙面墙面环境就如同一位“不说话的老师”，默默的传递着教

育信息，与幼儿进行着相互作用。幼儿园墙面环境创设有三大功能：1.寓教育于其中，2.

寓艺术于其中，3.寓净化墙面环境于其中。所以在进行墙面装饰的时候，也应该将其三功

能体现在所布置的墙面上。我注意到这个幼儿园无论是班级内部还是走廊所设置的主题都

注意到了幼儿的实际身高情况，主题环创设计大部分在儿童的可操作带以内，这样做视角

放低、视线放低，方便了幼儿和墙面环境的“对话”：也有一部分在幼儿和成人共同可以

利用、共同使用的复合功能带上，此类环创基本上都有幼儿和教师的共同作品合作完成，

这是一种尊重孩子的体现，定程度上也体现了孩子的认知、情感、创新等。此外，教室外

的长廊外除了有家园共育外，有的还张帖了幼儿的美术作品，长廊空闲的空间也设置了例

如建构活动区、陶艺区、娃娃家以及供休闲使用沙发等。合理的利用了闲余空间却不突兀，

与整体墙面环境自然融合。