现代学徒制电气自动化技术专业2021年级人才培养方案

现代学徒制电气自动化技术专业年级人才培养方案

2021

一、专业名称及代码

电气自动化技术

（460306）

二、入学要求及修业年限

1 .

入学要求：符合高考报名条件且经我校招生考试录取的合作企业在职员工。

2

.修业年限：二年制标准学习年限为二年，允许学生二至四年完成学业。

三、职业范围

（一）职业生涯发展路径

电气自动化技术专业职业生涯发展路径

发展年限

发展阶 就业岗位

学徒岗位 学历层次

段

助理工程 电气自动化工

操作岗位 技术岗位 管理岗位 中职 高职

高级电工 车间主任 大专

程师 师

电气自动化工

（参考时间）

III 8 5

II 6 3

技术员 中级电工 班组长 中专/高中

程师助理

电气自动化学

I 4 1

序号 学徒目标方向

学徒 电工学徒 生产助理 中专/高中

徒

（二）面向职'!＜范围

对应职业（岗

位群）

职业资格证书

举例

1

、能识读电路原理图、接线图；

2

、能识读工艺文件配套明细表、装配工艺卡；

自动化设备安

3

、能使用常用工具、仪器、仪表；

4

、能备齐常用电气材料；

5

、能识别、测量和选用合适的电气元件；

6

、能完成整机电气连接；

中级维修电工

资格证书

1

装调试、检测

和维护

7

、能检验整机装接工艺质量。

1

、电气原理图、安装图、接线图的阅读与绘制；

2

、电气元件的选择和质量检查；

电气控制系统

3

、基本电气控制电路的配电安装；

4

、基本电气控制电路的调试与检修；

5

、电气控制系统的故障诊断与排除；

6PLC

、根据设计需求进行选型；

7PLC

、控制系统的硬件设计及程序编制与调试；

8PLC

、控制系统的运行维护；

1

、低压配电系统的维护与检修；

中级维修电工资的安装调试、

格证书

2

检测和维

护

企业供配电

2

、继电保护系统的运行与维护；

3

、供配电系统的综合应用；

4

、整流设备的使用、调试、维护与检修；

5

、开关电源的维护与检修；

6

、热工设备的电气系统调试、维护与检修。

L3

能使用常用工具、仪器、仪表；

L4

能备齐常用电气材料；

1.5

能识别、测量和选用合适的电气元件；

L6

能完成整机电气连接；

1.7

能检验整机装接工艺质量。

2.

电气控制系统的安装调试、检测和维护技术人员：

2.1

电机与拖动知识与能力

2.2

电气元件的选择和质量检查

2.3

触摸屏、现场总线应用技能

2.4

基本电气控制电路的配电安装、调试与检修

2.5PLC

编程与调试能力

2.6

电气控制系统的故障诊断与排除

2. 7PLC

根据设计需求进行选型、硬件系统设计、软件编程与调试

3. 8

机械识图与电气识图能力

4. 9PLC

控制系统的运行维护

3.

自动化生产线的安装调试、检测和维护技术人员：

3.1

自动化生产线的安装、调试与维护；

3.2

自动化生产线的设计、运行维护与检修；

3.3

自动化生产线电气系统技术改造；

3.4

自动化生产线故障诊断维护能力；

3. 5

4. 4

生产统筹管理、组织能力；

8. 5

协调沟通能力；

四、培养目标

本专业培养适应服务区域经济社会发展和产业结构升级需要，满足制冷设备有限公司等企业（行业）的

生产过程智能化需求，以电气控制技术应用能力培养为主线，掌握电气自动化技术专业的基本理论知识，能

胜任电气自动化技术学徒岗位工作，具备工业生产线系统的安装、调试、运行、升级改造的技术与管理的能

力，具有良好的职业道德高素质劳动者和技术技能人才。

五、培养规格

学校和企业双主体育人，通过校企联合招生、联合培养的一体化长效合作育人模式：学校教师和企业师

傅双导师教学、学徒的企业员工和职业院校学生双重身份。校企合作开发基于制冷设备有限公司、凸显智能

控制技术工作过程的人才培养方案和课程体系，并明确学校教师承担系统的专业知识学习和技能训练，企业

通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练。实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准

对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养

质量和针对性。

（一）知识

1 .

掌握机械制图和电气制图的基本理论和知识；

2 .

掌握电路的基本概念和分析方法；

3 .

掌握光机电气的基础知识；

4 .

掌握电子技术的基本理论和基础知识；

5 .

掌握电工操作与电气安全的相关知识；

6

.熟悉单片机的工作原理、编程方法及常用单片机选择；

7 PLC

.掌握工作原理、常用编程语言、软元件、指令、编程方法；

8 （PLC）

.掌握工业控制器的编程与应用；

9 .

熟悉对电气设备进行日常维修与保养知识；

10

.熟悉常用传感器，熟悉常用电气设备及自动生产线的构成；

IL

掌握常用的办公软件；

12

.熟悉一般的营销知识。

（二）能力

L

具备电气识图与绘图能力，能使用计算机绘图；

2 .

能进行自动设备与生产线控制方案选择；

3 .

具备电工简单计算能力和基本技能应用能力；

4

.具备常用低压电器及基本控制环节，常用机床的电气控制线路，能分析常用电气线路的控制功能，

能对电气系统进行故障分析与排除；

5 .

会使用单片机设计简单系统；

6 .PLCPLC

会用编写一般程序，能利用改造电气控制系统；

7

.会进行工业控制信号的检测与转换、控制；

8 .

具备一定的工程计算能力；

9 .

会进行电气设备安装与操作、调试；了解生产现场的管理要求，具备质量控制与现场管理能力；

10

.对设备进行日常的维护，协助相关专业主管对重要设备完成安装、改造、更新、维护、维修计划

的制定和组织实施；

IL

依据现场条件及客户需要进行产品营销、售后服务、技术改造、培训及编制工艺文件的能力。

（三）素质

L

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，

践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有

社会责任感和社会参与意识。

2 .

具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；崇德向善、诚实守信、尊重劳

动、爱岗敬业、知行合一；具有精益求精的工匠精神，具有质量意识、环保意识、安全意识、创新意识和信

息素养；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够理解企业战略和适应企业文化，保守商业机密；具有职

业生涯规划意识；

3 .

具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全

的人格，养成良好的健身与卫生习惯；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的

挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；将佛山优秀传统文化融入人才培养过程中，了解岭南文化，认

同岭南文化，热爱岭南文化，传承岭南文化，具有一定的审美和人文素养；

4 .

从课堂教育、实践教育以及环境教育三个方面开展立德树人教育。课堂教育包括思想政治课程、

入党积极分子培训班、党建培训班等课程，通过邀请党员干部、教学名师对学生进行系统化、理论化的普及

与介绍。相关专业课融入立德树人的教学内容，教师和技能大师通过发挥示范作用、榜样作用引导学生树立

正确的价值观。通过第二课堂，校、院团委组织开展一些与“正能量”、“社会主义核心价值观”、“两学

一做”等相关的思想道德教育实践活动，包括社会调查活动、志愿服务活动、社区帮扶活动等，让学生在实

践活动中去了解社会，在活动中获得自己的体会与感悟。一个良好的校园环境或人文氛围是影响学生思想道

德素质发展的关键因素，需要从校园文化、学院文化建设的角度，培育良好的思想氛围，引导积极的价值观

在校园传播。六、典型工作任务及职业能力分析

根据电气自动化技术专业目标岗位，运用校企共同制定教材教案及校企合作培养授课等方法，开展行

业企业专家研讨，获得个典型工作任务，以及工作项目，个工作任务条职业能力点。

852821

序号 典型工作任务 工作项目及职业能力要求

工作项目：传感器等安装、测试

PLC,

1.1

常规电器元件的识别

1

自动化设备安装调试、检

测和维护

L2

电器元件的组装工艺

1.3

电器产品的装配与调试

1.4

电器产品的检验与包装

工作项目：触摸屏控制双速电机；变频器控制电机转速。

电气控制系统的安装调

1.1

检测仪器的使用

1.2

电器产品的检测

2. 3

程序设计

3. 4

硬件接线

工作项目：低压供配电系统运维

2

试、检测和维护电器产品

测试

3.1

供配电系统的结构认识

企业供配电系统运行、维

3.2

供配电系统的运行原理

3.3

电器安装与装配

3.4

供配电系统的故障分析与处理

3.5

电子、电气元件的选择和质量检查

3.6

触摸屏、现场总线应用技能

工作项目：制冷自动化生产线的安装调试

3

电气控制系统的安装、调

试与维护

4

制冷自动化生产线的安

工作项目：科勒陶瓷车间管理

生产、设备、车间管理企

5.1

工程语言应用

5.2

生产和管理的数据统计

5.35S

分类管理能力和企业现场管理；

5.4

生产统筹管理、组织

5.5

现场协调沟通

5

业基层部门（车间、工段、

班组、工位等）一线岗位

管理;

七、课程体系及人才培养模式

（一）课程体系构建

1

.课程体系设计思路

本专业的课程体系建构是根据中职（高中）学生的认知规律和职业能力的养成规律，根据电气自动化技

术专业岗位（群）进行工作任务分析，从识图、电工仪器仪表使用等基础能力，到现场编程、自动控制系统

开发等专项能力，再到故障诊断、自动线维护等综合能力，构建“任务驱动，能力递进”专业课程体系。

2,

课程体系构建

电气自动化技术专业以工作过程为导向，融入职业资格标准，重构课程体系。针对专业毕业生的就业岗

位，开展企业调研，确定岗位的工作任务；获取一手资料后，校企专家一道分析岗位的典型工作任务，了解

典型工作任务的工作过程、工作方法、劳动组织、使用工具、工作环境等等；按照职业成长规律与学习规律，

由易到难划分出行动领域（职业能力领域），再转化为学习领域，得到学习领域框架计划；结合典型工作任

务分析中完成工作所需的知识、技能、态度与对应的国家职业标准的要求，确定学习领域的学习目标与学习

内容，确定课程体系。

跟三年制课程相比，删除了一些选修课程和专业课程，增加了自动化设备企业要求的课程。

3

.课程设置

专业技术技能 任意选修课（含专业拓

公共基础课 学徒岗位能力课

课 展课）

思想道德修养与法律基础 电工基础 电工安全技术

毛泽东思想和中国特色社会主义理

论体系概论

形势与政策 电子技术

PLC(S7-300)

应用技术

企业生产现场管理

7S

液压与气压传 机器人操作与示教编

动

程

商用冷柜装配生产线安装

冷柜生产工艺及制冷技术

与调试

职业生涯规划与就业指导 毕业设计 电工中级技能实训

传感器技术及应

用

马克思主义中国化进程与中国青年

使命担当

应用文写作

电机拖动与电

控技术

顶岗实习

4.

专业核心课程

PLC(S7-300) 1

应用技术核心课程

4 72 32 40

学期 总学时 理论学时 实践学时

企业授课教 授课地点

师

校内授课教

师

（校内/校外）

校内校外：制冷设备有限公司

职业能力要求：常用控制电器和的结构原理、用途、型号及选用能力；一般电气控制线路和

PLCPLC

梯形图具有独立分析能力；电气控制设备具有一定的应用、维护、改造与设计能力。

合作企业：

引入合作企业教学项目：汽车生产线、冰柜生产线、电梯控制器应用等

学习目标：

能设计并安装的输入、输出连接线，能编写适合生产流程要求的程序（包括梯形图、

PLCPLC

SFCPLCPLC

图）。能根据控制系统要求合理选用功能模块，如模拟量模块、通信模块等。掌握控制

系统调试的一般方法和规律。

学习内容：

PLCPLCPLCPLCFSCPLC

的结构、工作原理、的接线方法、的梯形图编程方法、的图编程方法、

的模拟量模块使用、的串行通信。

PLC

校外实习基地制冷设备有限公司等

核心课程

2

学期 总学时 里论学时 实践学时

商用冷柜装配生产线安装与调试

1 7236 36

企业授课教 校内授课 堂课地点

师 （校内/校外）

教师

校内校外:制冷设备有限公司

职业能力要求：能正确识别各种电机；能按控制要求对能分析电

上电机进行启动、制动、调速;自能

气控制基本环节；能分析典型设备的电器控制系省行典型故障的排除；

安装电气控制柜；能进相关技术

H

能设计简单的电气控制系统；具有查囱件的能力；具有创新精神、实践

资料和编写技术文勺能力。

能力和学习、掌握新技术白

合作企业：包装机械厂

引入合作企业教学项目：汽车生产线、冰柜生产线、陶瓷包装生产线、手机生产线、不锈钢管包装线

等

学习目标：

培养学生具备西门子硬件组态、网络组态、软件编程能力；、变频器、触摸屏综

S7—1200PLCPLC

合应用能力；具备通过现场总线及工业以太网（含无线）分布式装置组网成系统实现通信及数据交换能力；

初步具备分布式系统调试能力。检索电气技术资料的能力、撰写技术报告的能力、实用设计创新的能力。

学习内容：

本课程主要讲授博图编程软件的使用，工控组态和触摸屏的概念含义及发展趋势、设计思

TIAHMI

想与特点了解组态软件的功能及软件的安装并根据电气控制原理图接线、安装控制柜，根据用户要

MCGS

求会设计简单的控制系统。

校外实习基地眄冷设备有限公司等

核心课程

3

电机拖动与电控技术

学期 总学时 理论学时

4 72 32 40

校内授课 授课地点

教师 （校内/校外）

实践学时

企业授课教师

校内校外:制冷设备有限公司

职业能力要求：， &型机床电气控制电路原理分析能力，电气控制设计基础。

合作企业：

引入合作企业教学项目：典型机床电气控制系统、拖动系统、简单电气柜设计等

学习目标：通过低压电器的选择与应用、电气控制原理图的绘制与分析，会分析典型机床设备的电气

控制原理图与设计电气控制原理图、电气安装图等。

学习内容：常用低压电器的结构与原理、国际符号、国家标准及应用，电气控制基本原理图的分析，

典型机床电气控制原理的分析、绘制，电气设计基础等

校外实习基地制冷设备有限公司等

核心课程

4

学期 总学时 理论学时 实践学时

企业授课教师

机器人操作与示教编程

3 36 16 20

校内授课

教师

授课地点（校内/

校外）

校内校外：制冷设备有限公司

职业能力要求：对机器人有一个全面、深入的认识，掌握机器人仿真软件的基本

RobotStuclio

应用会工业机器人的编程和操作方法，运用所学基础理论和专业知识进行创新设计的能力，并相应的掌

握一些实用工业机器人控制及规划和编程方法。

合作企业：

引入合作企业教学项目：工业机器人机械装调仿真、汽车门轨迹的示教及再现仿真等

学习目标：掌握握机器人的特性及主要参数；工业机器人机械结构的组成原理、特点及分析方法；

掌握工业机器人的基本操纵；

学会创建简单的机器人离线轨迹和离线编程方法；掌握机器人仿真软件的基本应

RobotStudio

用。

学习内容：

工业机器人机械装调仿真、构建基本仿真机器人工作站、直线及圆弧轨迹的示教及再现仿真、示教

器的使用及工业

机器人的操纵。

核心课程

5

液压与气压传动

学期 总学时 理论学时 实践学时

企业授课教 授课地点

师

1 72 30 42

校内授课教

师

（校内/校外）

校内校外：制冷设备有限公司

职业能力要求：掌握液压传动中常用液基本压元件的原理与结构、液压系统的基本构成、读懂常

J

原理、液压系统常见回路的分析方法能行常用的液压

见工业设备的液压传动系统图；能进缸常见故障，并

传动回路设计；能够了解液压练完成故障排除的任

根据现象分析故障原因，熟阀及辅助元件组成液压回

务；能够正确实用液压的常见故障及其排除方法，熟

路，并了解各种阀除方法；能够掌握液压系统的分析

引入合作企业教学项目：液压泵工作但是噪声严重分析、液压泵油路泄露、磨损严重及过热分析等

一学习目标：能够应用所

学液压阀和液压回路进行液压系统的设计分析;能够自己动手根据液压原理图

进行回路的组装；能够对所做回路进行故障分析和排除故障进行维护。学习内容：工业机器人机械装调仿

真、构建基本仿真机器人工作站、直线及圆弧轨迹的示教及再现仿真、示教器的使用及工业机器人的操

纵。

校外实习基地

核心课程

6

学期 总学时 理论学时

企业授课教 校内授课 授课地点

师 教师 （校内/校外）

电子技术

-

2 72 32 40

实践学时

校内校外：制冷设备有限公司

职业能力要求：具电路焊

〔有识别与

七用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对攵障排

接、制作、测量计算的能

也调试、⅛；

h

除、维修的能力；具有对模拟电路进行基本分析、亍设计、调试、

力；具有对喘

Multisim

用电路进彳-

检测、维护的能力；具有电子仿真软件三得相应的学习能力、应用

的基本应用有

合作企业：

引入合作企业教学项目：汽车生产线、冰柜生产线、电梯控制器应用等

学习目标：了解半导体基本知识和基本概念，了解本课程涉及的新技术、新工艺和新材料等；掌握半

导体器件的特性及主要参数；基本放大电路的组成原理、特点及分析方法;常用单元电路的分析与参数计算；

掌握元器件极性与管脚的判别及性能的测试；学会对实际应用单元电路的测试与调试方法。

能力、协作能力和创新能力等。

3

力。同时为

学习内容：

项目常用电子元器件识别、测试及其装配工艺；项目-整流滤波电路的装接与调试；项目-稳压

1-23

电源的装接与调试；项目-电压放大电路的装接与调试；项目功率放大器的装接与调试；项目-运算电

45-6

路的仿真与调试；项目-振荡电路的仿真与调。

7

（二）人才培养模式

充分贯彻学院“办学融入社会，专业融入产业，教学融入企业”的专业发展思路，通过与广东制冷设备有

限公司等园区企业密切合作，推进“校企双元渗透、协同育人”的工学结合人才培养模式，具体的教学过

程围绕“一条主线、两大育人主体”组织实施，即以：电气设备操作员、电气技术员的职业能力和职业道

德培养为主线，依托学校与企业两大育

人主体，针对“专业基本能力、专业核心能力、专业拓展能力、专业综合能力”四个课程群，在教学安排上

逐级递进，形成专业课程体系，学生在不同阶段分别在学校、企业开展工学结合，达到“毕业能上岗、上岗

能工作”的目标。

（三）学生创新创业能力培养

电气自动化技术专业已经建设有“西门子自动化技术创新平台”、“智能电器创新工作室”、

“PLC

创新工作室”等校企共建的创新创业工作室，在科研、挑战杯、技能竞赛等方面取得了不俗成绩。组建创业

导师为核心、学生为主体的科技创新社团个，开发创新创业教育专门课程，举办创新创业竞赛。利用以上

2

平台组织系列活动，引导学生参加“挑战杯”、“企业创新项目”、“科研创新项目”等活动，并将职业道

德、规范意识、诚信意识、团队与协作精神、文化修养和创业意识等职业素质培养渗透到整个人才培养过程，

培养学生自主学习能力、创新能力和创业能力。

（四）课程思政

L

聚焦高校育人的价值本源，既要为社会培养具备专业技能的人，也要促进人的自我实现和全面发展，

通过挖掘课程的价值意蕴，把育人目标落实到课堂教学中，实现本体价值和工具价值的统一；回归教育初心，

以课堂为主渠道，将学科资源、学术资源、教师资源、社会资源等都转化为育人资源，实现育人和育才的统

一，从而促进人的自由全面发展。

2

.通过组建“思政课教师+专业教师+辅导员”多学科背景的教学团队等多种措施，建设一支具有自觉

“育德意识”和较强“育德能力”的教师队伍，在课程教学中主动研究、加强思想政治教育功能。结合行业

背景，挖掘独特的专业价值、历史内涵、文化诉求，将价值导向和知识传授、能力培养有机融合为一体，凸

显课程育人价值功能。将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、教学大纲、备课实施、教学评

价等教育教学全过程和各环节。

3 .

把思政教育的核心内容有机的分解到课程的每一个章节中，充分体现每一堂课的育人功能。以实际

案例为切入点将思政元素引入教学课堂。根据传感器原理及应用课程章节的安排以及各个章节的特点，精心

挑选实际案例作为切入点，将思政元素与专业知识进行有机融合，使学生在学习专业知识的同时，逐步提高

学习兴趣，树立积极正确的人生观,使思政教育与专业教育协调同步、相得益彰。采用分层次多元化方法，

提高学生参与度，真正实现教师为主导、学生为主体的教学模式。教学内容模块化，将思政内容固化入模

a.

块中将课程中要讲授的内容分成多个模块，每个模块突出重点，做到有实物、有理论、有分析、有总结，每

个模块结束学生们都会有清晰的认识。教学过程层次化将每一模块的内容层次化，以讲授光电传感器模块

b.

为例，授课内容可分展示（演示）层。首先，将事先装配好的光电传感器进行展示，引入知识点让同学们观

察光电管接受光照后，电风扇的动作过程，激发学生兴趣和思考；再进行讲授层，将前一层提出的问题逐个

知识点进行讲解，让学生带着问题听讲；第三层是实践层，进行相应课内实验和实训准备，有实训课程的专

业，可以在教学第四周左右给出题目，让学生着手准备；第四层应用拓展层，让学生针对本模块的知识进行

总结和整理，并以汇报的方式进行展示，然后进行教师点评学生互评，计入平时考核成绩。第五层是提

PPT

高层，在老师的带领下对每一模块进行类比总结。

4

.根据不同专业课程性质与特点，把握好所要挖掘拓展的重点。例如：工程技术类专业课程要突出培

育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀

品质，成长为心系社会并有时代担当的技术性人才；哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化的最

新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增

强“四个自信人文艺术类课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国

主义、民族情怀贯穿渗透到课堂教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。

八、教学安排

（一）级现代学徒制电气自动化技术专业教学安排表（二年制）

2021

2021

级现代学徒制电气自动化技术专业教学安排表（二年制）

各学期周数、学时分配 说明

课程类别 课程名称 学分 总学时

教学场所学时分配（集中面授

不能少于

40%）

评价方

式

1 2 3 4

18 18 18 18

学校 网络 企业

思想品德修养与法律基础

（含廉洁修身教育）

毛泽东思想和中国特色社会

主义理论体系概论

2 36 2

①

2 36 2

每学期理论学时）+

8 （18

每学期

①

① 形势与政策

公共

基础

课程

必修

课

马克思主义中国化进程与中国青

年使命担当

1 36

学时 实践学时）

8

学时

（18

10

个专

1 20

题，共

①

20

学时

8

个专

党史 ①

1 16

题，共

16

学时

体育 ③

③ 理论+实践

① 理论+实践

① 理论+实践

③ 理论+实践

16 38

8 20 42

8 20 42

8 20 42

8 20 42

8 20 42

8 20 42 6

大学生心里健康教育

英语

就业指导与职业生涯设计

计算机应用基础

小计（不能少于学时）

40022 430

电工基础

液压与气压传动

1

5 90 4 4

1 18 1

3 54 4

4 72 6

4 72 4

4 72 4

4 72 4

4 72 4

4 72

24 432

4 72 PLC(S7-300)

2 36

4 72

6 168

小计

26 628

合计（应超总学时的

50%）

电工安全技术（网络） 理论

任意选修课

企业生产现场管理

7S3 56 36 3

3 56 3 36

3 56 48 4 8

3 56 28 28 4

9 168 16022 23 24 22

81 1658 22-26 22-26 22-26 28

①

①

③

③

理论+实践

理论+实践 冷柜生产工艺及制冷技术

理论+实践 电工上岗证实训

（含专业拓展

课程）

小计（不能少于学时）

合计

注：评价方式：①笔试，②面试，③任务考核，④业绩考核等。

（二）工学交替的教学组织进度安排表

学期

第学期 第学期 第学期 第学期

1234

电子技术 电工基础程

1-2

周

机器人操作与示教编

商用冷柜装配生产

程

线安装与调试

3-4

周

电工基础程 电子技术

机器人操作与示教编商用冷柜装配生产

程 线安装与调试

5-6

周

液压与气压

传动

传感器技术及应用 电机拖动与电控技术

商用冷柜装配生产

线安装与调试

传感器技术及 电机拖动与电控 毕业设计（毕业 液压与气压

应用 技术 论文） 传动

机械基础

毕业设计（毕业 电工安全技

7-8

周

在岗学习项目

9T0PLC

周 应用技术

术 论文）

电工中级技能实

训 论文） 术

企业生产现场

7S

毕业设计（毕业

顶岗实习 企业见习 企业见习

管理

11-12

周

电工安全技

电工上岗证实

Wl

13-14

周

15-16

周

企业见习 企业见习 顶岗实习 顶岗实习

17-18

周

企业见习 企业见习 企业见习 顶岗实习

九、实施保障

（一）师资条件

1 .

学校教师

17

专业现有专任教师人。专任教师中教授人，副教授人，高级实验师人，中级人，初级

1824110

195

人，双师素质比例达羯专任教师通过主持企业横向课题、下企业进行生产实践、参加企业职工培训、

国内外进修、辅导技能竞赛等措施，提高自己的教科研能力。

2 .

企业教师

具有本科及以上学历，具备中级及以上专业技术职称，应具有在机械领域的企业工作年以上的从业

5

经验，熟悉机械制造及自动化生产工作流程的工程师、技师以及一线操作人员。并具备良好的语言表达能力，

能够热心指导和关心学生，能够带领和指导学生完成教学任务。

目前已经合作的兼职教师人,全部来自企业，其中高级工程师人，工程师人。兼职教师通过职教

22612

能力培训、参与教改课题、课程开发等提高自己的教学水平；团队还制定了“新老教师一帮一、传帮带”

制度，听课督导制度、教科研成果奖励制度等多种制度，通过多种途径培养中青年教师，使团队的专业素

质和业务能力整体水平显著提高。

序号 姓名 性别 职称/职务 单位

1

2

（二）教学设施

1

.教室学校拥有充足的优越的教学环境，教室设施完备。

2.

校内实训基地

序号 名称 主要设备 数量（台/套） 工位/人 完成功能

面积

（m）

2

金额

（万元）

3

.岗位培养条件、校外实训基地佛山市整合产学研、校企等创新资源，成立的佛山职业教育校企合

作联盟，包括所院校、家行业协会及家企业成员单位。联盟的成立将打破行业部门和院校界

4418128

限，进一步加强职业院校与行业、企业的合作，实现校企抱团发展。本专业坚持以就业为导向，以服务区

域经济为办学宗旨，积极探索“工学交替”、“项目化教学”、“订单培养”等开放式育人模式，先后与

20

多家企业开展校企合作，共建校外实训基地。

（三）教学资源

18

校企合作教材（工学结合专业教材建设规划）在教材建设方面，我们也优先选用国家高职高专推荐教材和

获奖教材，积极编写针对性强的核心课程建材，并针对我院的实际机维设备情况，编写了多本实习实验指

导书。具体的编写情况如下表所示。

教材名称 出版社 作者/名次 出版年

47S

.其他数字化教学资源：建设并开放了四门网络选修课程。《电工安全技术》、《企业生产现场管

理》、《机电一体化系统设计》、《机电设备营销》等。

（四）教学方法

多种教学方法综合运用。包括案例教学法、项目导向法、任务驱动法、分组练习法、模仿教学法等、互

评考核法。指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达

成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、

项目教学等方法，坚持学中做、做中学。

1 .

教学方法与教学手段根据现代学徒制人才培养模式，教学组织理论课程可以采用课堂小班教学；

企业岗位培养采用现场教学；任务训练采用校企导师协作教学；企业培训可采用分组教学或一对一教学。

2

.教学组织形式：分组教学，教学做一体化。

（五）学习评价

学徒在校考核方式，改变过去主要根据学习成绩评价学生的评价方法，由鉴定选拔转变为促进学生全

面发展。实施态度、知识、技能、素养多维度综合评价，使终结性评价与过程评价相结合、理论学习评价与

实践技能评价相结合。除书面考试外，建议采用观察、口试、现场操作等方式，进行整体性、过程性和情境

性评价。

学徒在岗培养考核，主要基于工作岗位，建立以育人为目标的学徒考核评价机制，重点考核员工的岗位

绩效、对企业的忠诚度、纪律观念、团队意识等方面。

（六）质量管理

请结合专业描述建立健全校院（系）两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方

法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院

校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权

限明确，相互物'调、相互促进的质量管理有机整体。

十、毕业要求

1 .819

在规定的修业年限内修满学分，其中选修课学分。

2

.学员获得职业资格证书、专业技能证书、己掌握的技术技能可折合相应学分，免修相关专业课程。

十一、专业建设指导委员会名单及论证意见

（一）专业建设指导委员会名单

序号 姓名 性别 职务/职称 单位 专业建设指导委员会职务

1

L±±

（二）论证意见

20211014

年月日，专家组认真听取了校企双方专业带头人的专业介绍，研读了现代学徒制电气自

动化技术专业年级人才培养方案初稿。经过充分讨论，形成以下意见。

2021

1 .

该专业与制冷科技有限公司紧密合作，面向合作企业在职员工，培养从事制冷技术、自动控制、仪

器仪表、和制冷设备维修等工作岗位的技术技能人才，定位准确；

2 .

校企合作开发基于商用冷柜自动化设备和电气安装的人才培养方案和课程体系，实现专业设置与

产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，切实实现了校企一体化育人培养模式；

3

.结合商用冷柜装配自动化生产线的安装调试、检测和维护，电气控制系统的安装调试、检测和维护，

生产、设备、车间管理等岗位分析得到工作项目和职业能力要求，进而构建现代学徒制任务驱动，能力递进”

的课程体系，有效实现了专业与岗位的对接。

专家组认为，该专业的人才培养方案校企合作特点鲜明，专业技术技能课程实用，学徒制课程明确，工

学结合紧密，有利于学徒制人才的成长成才。专家组建议，考虑学徒制学员的工作时间和学习能力的实际情

况，减少总学时，尤其是公共基础课学时，进一步强化校企合作，推进学徒制课程的内涵建设。