幼儿园环境创设方案(16篇)

幼儿园环境创设方案（16篇）

幼儿园环境创设方案（精选16篇）

幼儿园环境创设方案 篇1

小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩

子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉

悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。本班的班级

理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为

基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。

主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽

的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑

梯，在彩虹上嬉戏玩耍。几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀

下快乐的成长。主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩

的故事。

作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。小画

家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作

品。同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优

秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步

和提高。

鉴定栏是快乐的小鱼。在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小

领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满

童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。

寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造

一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。走

廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿

在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长

更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。生日墙将幼儿的生

活照展现的教室里，让他们倍感亲切。相同月份的幼儿为一

组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。

良好的环境是教育的基础。我们依托班级环境，满怀信心地

做好班级工作。

(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙

纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;

花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装

纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区

域名称需要彩喷效果最佳。

幼儿园环境创设方案 篇2

现如今国学教育开始不断升温，不少幼儿园都办起了国学

班。让国学教育走进幼儿园成为了一种趋势，打造国学幼儿

园，也成为了一个难题。如何在幼儿园实施幼儿国学教育，并

且作为特色去打造国学幼儿园。

中国首家幼儿园国学系统服务平台，至德国学为如何打造

国学幼儿园创立了如下操作步骤：

1、确定幼儿园的国学教育理念和课程特色

德教育、理想教育、常规礼仪和自然知识，引导孩子懂得尊重

长辈，懂得礼仪，从而养成良好的行为习惯。

2、国学幼儿园环境创设

这就得我们布置幼儿园环境，营造国学的氛围，并且选择

好合适开展的国学诵读课本，向外宣传国学教育，开家长会说

明，使家长积极配合。

3、对幼儿园老师进行师资培训

对于幼儿园老师进行国学素质教育培训，让幼师们能够迅

速成长起来。老师是幼儿园一切活动的实施者，幼儿园的国学

幼儿园环境创设方案 篇3

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资

源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”本

学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识

到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到

教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼

儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同

时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，

寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于4月

开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下：

一、内容：

(一)、内容共有八项：

1、家长园地创设

2、主题环境创设

进行调整。同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园

共育提供平台。

2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，

努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛

围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参

与主题教育活动的过程。让幼儿与环境“对话”。幼儿可以多

种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环

境的主人。

3.区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落

都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以

上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发

展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，

材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自

由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操

7.午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、

安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情

绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。

8.挂饰:挂饰要符合班里孩子的年龄特点，要安全、美观、有

趣，有一定的教育意义。

二、评选时间：

5月4日

三、评委会成员：

园长或学科带头人

四、评选方法：

1.以班级为单位，自评和他评相结合，他评占80%，自评

占20%，满分100分。

2.在公平公正的评选原则下，从他的评价结果中去掉最高分

和最低分，结合自评分数，平均得出最终得分。

3.每年级组将评选出一等奖一个，二等奖一个，三等奖两

个。

幼儿园环境创设方案 篇4

2、一楼到三楼的教室门前走廊和二三楼的公共游戏区域

重点营造目前正在开展的荷乡文化节氛围：

(1)一楼以充分挖掘水乡特色的材料制作的艺术作品为

主。主要布置以墙面布置和悬挂为主。

(2)二楼以大量收集水乡特产为主，公共区域开展以“荷

乡美食”和“荷乡特产超市”开展系列活动。

(3)三楼以水乡农作物(水稻、玉米、高梁等等)为主要材

料进行墙面和悬挂物的布置。公共区域以水乡农作物材料编织

为主题开展。

二、具体安排：

(一)人员安排：

公共环境创设总负责人：蒋__

公共环境创设领导小组：刘__、王__、刘__、管__

一楼总负责：刘桂凤

分组负责人：艺术节——黄__

三楼走廊及公共区域——朱__

(二)分组负责人可根据需要从本年级组或其他年级组抽调

1-2位教师。确定创设思路后将所需要的材料拟写出来，根据

情况进行收集、购买等。

(三)请各组抓紧时间，在下周四前完成整体环境创设。

幼儿园环境创设方案 篇5

积极围绕 “ 精致幼教 ” ，努力突出 “ 一园一特，一

园一品 ”。这就是幼儿园的风格。大家可以根据本园的具体

情况，制定本园文化环境建设方案。大家一起来学习吧。

首先，创造一个干净，绿色，美化和积极的室外环境。

1、园中种植树木花草;设计林中小道;开辟种植园地、饲

养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自

然，得到美的享受;车棚整洁，有标语，车辆停放有序。

2.增加设施设备，合理放置大型可移动设备，如蹦床、滑

梯、平衡木、履带式钻等。，让孩子在玩耍中运动，快乐成

长。

3、园花圃一角建设 “ 爱心 ” 石，凸显和谐、博爱人

文氛围。它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工

“ 爱心、耐心、热心 ”地对待孩子，对待工作。

4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的 “ 粉红、粉绿、

粉蓝 ” 为主要色调。从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，

统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉

快、自然的感觉。

5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全;绿化、净化。体

现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、

花圃无杂物。

二、营造教育性、童趣性、艺术性的走廊环境。

1、一楼大厅，以 “ 海洋游鱼 ” 象征画面和 “ 用心

托起明天的太阳 ”文字，构建了独具特色的墙面，通过图

案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念;各项规章

制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我

园 “回报社会，造福后代，建设美好家乡 ” 的办园宗旨与

“ 崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿 ” 的办园理

念。

2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿

在园的 “ 一日生活 ”和时钟相结合，从小帮助他们建立时

间概念;将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互

动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。

3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角

处，我们增设了家园互动区， “ 亲子阅读吧 ” 和 “ 娃娃

家 ”。这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐

园。

4、走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课

程，布置不同的班级走廊环境。一楼小班，以 “ 我爱家

乡 ” 为大主题，通过 “ 我爱我家 ” “我爱幼儿

园 ”“ 我爱扬州 ”“ 我爱祖国 ” 等小主题创设，激发幼

儿从小热爱家乡，热爱祖国的情感;二楼中班，以 “ 我爱艺

术 ” 为大主题，通过 “ 刺绣”“ 剪纸 ” “ 木偶剧

场 ”“ 绘画 ” 等小主题创设，激发幼儿的审美创造能力;

三楼大班，以 “ 我爱科学 ” 为大主题，通过 “ 科学名

人 ”“ 中国发明”“ 十万个为什么 ”“ 科技小制作 ”

等小主题创设，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。

5、二楼大厅，凸显 “ 幼儿园、家庭、社会 ”一体化，

形成合力。通过橱窗、版块，有效地推进幼儿园社会共建工作;

以鲜明的幼儿作品《童心看世界，七彩绘扬州》、《点滴关

爱，孝心满园》为烘托，创设良好的教育环境，宣托浓郁的文

化教育氛围。

6、布置戗牌，结合文明创建工作和区域教育现代化创建

工作，布置展牌，以 “ 文明礼仪倡议书 ”“ 幼儿十好习惯

儿歌 ”“ 发展内涵，争创特色 ” “十个一活动 ” 为内

容，明确方向、规范要求、树立形象。

第三，创造具有艺术特色的课堂和活动室环境。

1.打造一个有艺术感、趣味性的特色活动室。结合我园艺术

特色，创设了舞蹈室、钢琴室、电子琴古筝室、书画室、电脑

室、多媒体教室、礼堂等环境并开放使用，让孩子们从小热爱

艺术，受到美的熏陶。通过课程与实践的结合，特色活动室将

成为教师和孩子成长的摇篮。

2、创设个性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中

的一些必备设施，如：门、窗、电器、水管等进行贴、裹、悬

挂等艺术性装饰;午睡室和盥洗室统一布置，同字不同图案色

彩，在规则中形成个性;结合课程，布置室内外墙面版块，让

墙面说话;精心布置“ 家园联系栏 ”，内容包含教育、保

育、安全、创建等方面，形成有效的家园共育。通过师幼共同

创设个性环境，让活动室变得生气盎然、富有童趣、情趣，让

幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。

3、创设游戏化、生活化的游戏活动室。根据幼儿年龄特

点创设各游戏室，创设 “ 五亭龙玩具店 ”“ 小小建构

区 ”“ 迷你书吧 ”“ 肯德基 ”“ 绣坊”“ 科学发现

室 ” 等游戏活动室，让幼儿通过自主选择，在做做玩玩中学

习、体验，感受生活的乐趣。

四、创设游戏化、多样化、个性化的班级区域环境。

各班级根据幼儿的特点和兴趣爱好，创设各具特色的班级

活动区域，如：语言区、表演区、美工区等，使幼儿在玩中

学，学中玩，在乐趣中成长。大班创设 “ 宝贝厨房”“ 豪

客来西餐厅 ”“ 快乐书吧 ” 等区域;中班创设 “ 美美鞋

店 ”“ 拼拼贴贴 ”“ 娱乐一条街 ” 等区域;小班创设

“ 我型我秀小舞台 ” “美美理发店 ”“ 小猫钓

鱼 ”“ 旺旺超市 ” 等区域。让丰富多彩的区域活动成为幼

儿游戏的乐园。

幼儿园环境创设方案 篇6

意大利著名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校

中，环境教育儿童。”儿童需要适当的环境才能正常地发展，

完善其人格。

环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩

的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有准备的环境”中，

去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧

的启迪，促进幼儿身心和谐发展。

一、环境创设理念

“生态教育”、“和谐园所”是我园的办园理念，围绕

“绿色”、“和谐”的理念，我园的环境创设力求通过生态化

的环境设计，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。

整体环境设计围绕“和谐的教育，教育的和谐”这一中

心，以互动环境为切入口，探索环境与课程、环境与教学、环

境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家

长、幼儿的“对话”。激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在

创设环境中丰富知识，增长能力，健康成长。

二、整体环境设计

(一)户外环境

我园建筑整体外观采用蓝色调，和蓝色的天空相呼应，幼

儿园门楼采用积木式设计，生动活泼，橘黄色的明快色彩，更

容易让孩子们喜欢幼儿园。

幼儿园的绿化是幼儿园整体环境创造的一部分。整体绿化要

做到春夏秋冬四季常青，四季有花，秋季有果，小花园要开辟

喂食角。通过这种绿化设计，孩子们可以在玩耍中观察，感知

品、书法作品、获奖证书等等，并对展示内容定期更换，尽可

能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼儿园学习、生活的

自豪感和自信心。

2、一楼北侧回廊

我园教学楼通过回廊相通，回廊是孩子每天经常经过的地

方，因此，回廊的环境创设就十分重要。从西面过道进入幼儿

园后，一楼南、东、北三面回廊设计三个主题，北面为“我和

小树一起长大”，通过孩子们种树、浇水、和小树比高低、小

树长成茂密森林等一组图案，让孩子们感知树木的生长、人和

自然环境的关系等知识。

进入门厅，正前方楼梯上去半层高的地方，朝着门厅是一

面装饰墙，整个装饰墙设计的主题是“和善的关系”，中间上

方醒目位置布置幼儿园园标——小朋友们手拉着手在和谐的环

境中游戏，中间下方是一个大大的心型笑脸，周围是一张张卡

通笑脸，卡通笑脸中间装饰幼儿园孩子的笑脸照片。美好的一

天从微笑开始，幼儿园是孩子们的开心乐园，一张张笑脸代表

着伙伴们中间、师生之间、教育学之间“和善”的人际关系。

2、二楼楼梯南侧

代文化和现代文明交相辉映，和谐发展的盛景。让孩子们对自

己生活的城市有初步的了解、认知。

5、二楼东侧回廊

二楼东侧回廊和东楼梯两侧墙壁主题“古城印象”。上下

楼道用方便面的盒子和旧碟片制作成两条“中国龙”，寓意

“龙的传人”。二楼拐角处陈列一些古城扬州传统工艺实物，

如：通草花、剪纸、小泥人……，东侧回廊配饰这些传统工艺

的制作图片，让孩子自然了解古城扬州的传统文化。

(四)功能厅的布置

1、生态室

我们幼儿园有生态室、美术室和图书室这三个多功能厅。

生态室主要陈列孩子们利用废旧材料制作而成的手工作品、小

1、年级规划

a、小班围绕“亲近自然”展开装饰，引导孩子们从与大

自然的接触中感知一些人和物;

b、中班围绕“感受美好”展开装饰，经过与大自然中人

和物的接触和感知，让孩子们从中切身感受到各种事物的美好;

c、大班围绕“畅想未来”展开装饰，有了之前的经验，

老师引导孩子们大胆畅想未来的和谐与美好。

2、主题墙

此空间交给教师去制作简单的背景，由老师和孩子一起，

根据不同的主题，张贴孩子的作品或生成探索的成果。

3、班级生态角

在规定联系栏中制作相应图形的手工制作进行装饰，并结

合我园的“六个一”，讲一讲、唱一唱、说一说、画一画、练

一练、跳一跳等进行教学内容的张贴。以进一步做到“家园合

作、同向同步”。

三、具体制作要求

1、材料的收集

根据我园以往环境布置的做法，这次所有环境装饰都将采

用可回收利用的废旧材料，比如废报纸、坏光盘、一次性饮料

瓶、方便面盒、快餐盒、鸡蛋包装盒、鞋盒以及其它各种废旧

包装材料等等。

2、孩子的广泛参与

以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。种植养殖

区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。

(一)户外环境的创设

1.地面

室外环境是孩子们跑、跳、爬的地方，所以室外环境的营造

首先要注意地面的安全性和适用性。一般来说，坚实平坦的土

地、沙地、草地都适合做地面。这种地面可以减少跑跳活动对

大脑的冲击，同时也更安全。北方地区雨水少，土壤含沙量

高，透水性强。幼儿园户外活动使用坚实平整的土地，既经济

实用又安全。南方雨水多，土壤粘稠，透水性差。因此，有必

要对自然地面进行改造，比如铺设塑胶场地。但是成本较高。

一般来说，水泥地面太硬，不适合做户外活动的地面。

足够的空间是幼儿在室内开展各种活动的必要条件。研究

表明，过于拥挤的环境有可能增加幼儿的攻击行为，减少幼儿

的社会性交往活动，使观望、不主动参与活动的幼儿人数提

高。蒙台梭利指出：“以我们的经验。要达到舒适的感受，必

须使房间的地面有一半是空着的，不得放置任何东西。这就是

使孩子们感到愉快的可以进行活动的空问”。原国家教育委员

会和建设部l988年颁布的《城市幼儿园建筑面积定额(试

行)》中有明文规定，如果活动室与寝室分设，活动室的使用

面积不小于54m2。如果寝室与活动室不分设，则活动室应为

90m2。按每班30名幼儿计，每名幼儿应1～3m2(包括家具、

设备、占地面积)。幼儿园室内环境应达到这一额定面积，按

规定控制每个班级的幼儿人数。

在给定面积的情况下，要充分利用空间，尽量减少不必要的

家具设备，给孩子腾出空间。比如有些日托的孩子把床换成墙

床或者睡垫，睡觉的时候放下来，不睡觉的时候收起来，大大

拓展了有效活动空间。还有一些幼儿园有宽敞的走廊，作为孩

子吃饭的地方。在一些幼儿园，天气好的时候，允许孩子把角

色扮演区和表演区放在室外，这样室内室外环境都可以用。

2.室内环境的结构

环境的结构是环境各部分之间形成的相互关系与联系，对

空间的有计划的合理的安排与利用可形成良好的环境结构，并

对幼儿的行为产生积极的影响。一个结构良好的室内环境应符

活动区的设置需考虑幼儿活动的实际需要与效果。在活动

区，幼儿的活动往往采用松散的小组活动形式。一般来说，容

纳2～3个幼儿在一起活动的小活动区，可使幼儿安静地活动

交往。活动区所容纳的幼儿人数以不超过5个为宜。5个以上

幼儿在一起活动的活动区，经常使噪音增大，幼儿吵嚷行为增

加，而且增加了幼儿社会性交往的复杂程度。应当根据活动室

的面积，幼儿人数以及教学活动的客观需要来设置活动区，决

定活动区的数量。每一个活动区所占据的空间，要使在其中活

动的幼儿能够自主地、不相互妨碍地开展活动，进行有效的探

索和学习。

(2)各活动区的活动减少干扰

由于幼儿在各活动区进行的活动性质不同。有的安静，有

的吵闹。因此在设置活动区时，动静应尽量分开避免相互干

扰。像角色游戏、音乐、表演、小木工等活动一般来说是比较

吵闹的，要使这种活动区远离需要安静的图书区、教学区。

为了使活动区能被清楚地识别，它们之间应有明确的分隔

物，以利用各种玩具柜、书架、地毯等现有设备作区域屏障或

(3)设备的摆放应方便幼儿取用和走动

室内每设备的安排或玩具的摆放，应尽量以方便幼儿取用

和走动为原则。每组桌椅安放的位置应尽量靠近玩具或用品的

橱架，这样可以尽量避免幼儿因长距离取用或放置玩具时，掉

了玩具，而要俯身拎起，造成秩序混乱。每组桌椅的距离不可

太近，桌椅橱架之间须预留约0.6米宽的通道，以便幼儿走动

或取用玩具。桌椅也不要“之”字形摆放，这样会使幼儿难于

走动和容易碰撞。

(4)幼儿有独处的地方

在活动室内应为幼儿提供独处的空间，因为独处也是幼儿

的一种心理需要。独处空间的创设可以有多种形式。例如，可

以利用楼梯下面的角落，小板等作为分隔物遮挡，当幼儿在独

当然，规则的建立不能只依靠环境暗示，有些规则还可以

用图画的方式表不出来，贴在适当的位置，提醒大家遵守。只

有在一个规则明确的环境中，幼儿才能更加自由而有序地活

动、学习。

3.材料的投放

材料是室内环境的一个重要组成部分。玩具与游戏材料是

幼儿活动的物质支柱。活动区确定下来之后。教师便要去选

择、收集适当的活动材料。这是关键的一步。材料是教育意图

的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往

(1)要看得清楚。要使幼儿看得清楚，就要注意壁报板的

高度，幼儿的视线水平约离地76～100厘米。而成年人的视线

水平约离地160厘米，几乎是幼儿的两倍。成年人跪着时，视

线水平就和幼儿的视线水平差不多，可以以此为标准。

(2)能随意触摸。幼儿通过感官来学习，其中很大比例是

通过触觉来学习。如果幼儿常被告诫：“勿用手触摸”。那么

幼儿的学习经验就不完整了。因此，壁报板的布置，应该让幼

儿能随意触摸，使他们感觉到实物的质感。要使幼儿通过触觉

进行学习，布置壁报板时，除了摆放的东西不易损坏之外，最

重要的是要放置不同质感的物件。例如粗糙的、光滑的、软

的、硬的、脆的、韧的等。

(3)让幼儿参与布置幼儿能有机会参与布置壁报板，会使

他们感到自己受到重视，增加自主的意识。视壁报板是他们自

己的东西，学习时会更投入，并懂得珍惜和爱护它。另一方

面，幼儿参与布置的过程也是学习的过程。

儿童美术作品除了收集材料和物品外，还可以用来美化海报

板或根据主题绘制图片。

总之，要把布置壁报板看做是幼儿学习的过程，一切以幼

次在这个小版块的创设中我们把孩子的画的作品以及孩子创编

的语言记录下来，让幼儿与主题墙进行互动。

2.伟大的飞机技巧:我们收集了各种各样的飞机，让孩子们了

解各种各样的飞机及其功能。在接下来的部分，我们留了一个

空白处，用各种形式展示孩子们制作的飞机，让版面贴近孩子

们的生活。

3.谁会飞我们收集了各种各样的飞行物，包括鸟、飞碟、宇

宙飞船、蒲公英种子、热气球、气球等。，拓展孩子的思维。

我们鼓励幼儿继续寻找能飞的东西，感受大自然的神奇和美

丽。

二、围绕主题活动"好玩的纸"进行创设

1.纸从哪里来？它展示了纸的发明者蔡伦，以及纸的发展历

史，让孩子们明白古代人没有纸是多么的不方便，现代我们有

2.秋天的树叶孩子们对周围的一切都感兴趣，秋天树叶飘

落。我们抓住这个季节的特点来教育孩子，我们请家长帮我们

收集各种各样的树叶在版面上展示，让孩子认识我们生活中常

见的几种树叶。家长和孩子一起制作树叶贴纸，加深了孩子对

树叶的认识，也加深了亲子之间的感情。

3.秋天的颜色秋天是一个多彩的季节。我们在黑板上展示了

秋天各种植物的颜色。下面是一份问卷，让孩子们在十一假期

验证大自然中秋天的颜色，让孩子们感受和分享收获，增强自

信心和成就感。

四、围绕“欢迎你冬爷爷”主题创设“雪花飞舞”主题墙

该主题墙内容可划分为“植物怎样过冬”和“动物怎样过

索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘

画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼

儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自

信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉

悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这

就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

题总目标、一周活动在线、请您帮助、育儿知识、表扬栏、生

日榜。其中生日榜和育儿知识是一月一换，一周活动在线、请

您帮助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施

时间而跟换。

本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材

料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到

个方面的发展。

幼儿园环境创设方案 篇10

活动目标：

1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生“3R”思想。

2.对垃圾进行分类回收，变废为宝，保护环境。

活动过程：

使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以回收后再

利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这

些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿能够亲身感受

到了物品的再利用。另外，在与幼儿商量用废品换回的这5元

钱如何使用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，

支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿

对身边的事关注了，并能将自己的行动与其紧密联系起来。

幼儿园环境创设方案 篇11

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环

境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教

质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评比活

动。

一、参评范围

园内所有班级，英语老师在自己班级选择一个班级参加。

二、评比内容

本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内

涵、彰显特色”的原则，主要有活动室布置、区角创设、家长

园地、自然角、红花栏等方面的内容。

三、评比标准

(1)主题(2分):主题鲜明有趣，突出班级特色，重点明确，

和谐有序。

(四)实用性(2分)：环境创设材料有操作性，摆放整齐，

分类有序，便于幼儿取放，同时做到安全卫生、无毒无害，具

有一定的教育意义。

(5)自然角度(1分):包括植物种植、动物饲养、种子认知

等。种类丰富，有标记，放置合理，便于管理，便于儿童观察

和记录。

(6)参与(1分):教师、家长、孩子积极参与。体现师幼对

话，体现家园合作。

四、评委：

__

五、奖项设置

以班级为单位，评出一等奖3名;二等奖3名;三等奖7

名。

六、评比办法

(一)各班自己准备材料。

(2)10月14日-11月1日上午每节课预习。

(三)11月1日下午2：00学校组织评比。

(4)安排资料放置至11月3日(周一)上午7: 40，各老师在

上午7: 40前到各班参观学习。

幼儿园环境创设方案 篇12

校园文化建设是一项系统工程、长效工程。为了进一步加

强我园文化建设，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促

进发展”的要求，使我园在继承优良传统的基础上，拥有体现

先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文

化，为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发

展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。特制定本单位校园

文化建设实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以

社会主义荣辱观为引领，以少年儿童为主体，以优良校风、教

风、学风建设为核心，以优化美化校园文化环境为重点，以丰

富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，促进形成厚重的校

园文化积淀和清新的校园文明风尚，让少年儿童在日常学习生

活中受到先进文化和文明风尚的熏陶。

二、目标任务

20__年是我园校园文化建设打牢基础的一年。今年幼儿园

文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实

3.整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，要坚持整

体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。

4.个性原则。校园文化建设既要注重规范要求，又要因地制

宜、因园制宜，形成自己的特色。

5.以人为本的原则。高度重视“人”在校园文化建设中的

作用，重视人的能动性的充分发挥，把体现幼儿园教育人文本

质和培养幼儿园的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

6.发展原则:校园文化具有发展性和动态性的特点，坚持与时

俱进，弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、环境创设要求及原则

(一)环境布置要求

1.根据各班幼儿的年龄特点、教育内容及本地特色进行布

置。

2.室内布置要与季节相适应。

3.主题突出，内容清晰，特色鲜明。

5.适合幼儿活动，能为教育幼儿提供帮助。

6.它具有审美功能和童趣特征，为儿童认识周围的世界创造

了条件。

7.充分儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。

8.让幼儿一起参加，儿童亲自动手创设环境，引起他们的

求知欲和责任心。

总之，各班要根据环境创设要求及原则，围绕教育的总目

标，结合具体的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色，

创设墙饰和活动区。丰富各种活动区材料，创设与中班相适应

的环境，如：自然角、结构区、图书角、制作角等。

五、校园文化创建内容

(一)文化建设。

(4)每班活动室前都放置了幼儿玩具橱，摆放了不同类型

玩具，幼儿可以随时取放。

2.幼儿活动场地文化：我园将在校园内创设了棋盘，跳房

子，图形，水果，直跑道等适合不同年龄幼儿的活动图案，幼

儿可以根据自己的爱好选择活动场地，充分体现了幼儿活动的

自主性。既能适合幼儿年龄特点，又能显示季节交替，美化、

儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身浓厚的文化氛围之中，

养成文明习惯。

3.传统文化教育:民族传统文化是指特定民族在历史实践中创

造和积累的文明成果，是民族社区生存和发展的重要条件。它

是一个宏大的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法规、习

俗甚至各种习惯。它既是过去民族感情和民族意识的积淀，也

(3)寓民族文化教育于社区活动中：大自然是一本活的

书，社会是一个大课堂。新《纲要》指出：充分利用自然环境

和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园努力挖

掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育

途径。如组织幼儿观看地方戏录像，观看地方运动会录像，了

解运动项目，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化

气息，受到良好的熏陶。

(二)特色创建。本着“以人为本，精心呵护幼儿身心，以

爱为魂，营造幼儿快乐成长空间”办园思想，注重幼儿个性特

长和能力的培养，注重教育过程中满足幼儿生理、心理需要，

并将教育要求转化为幼儿的内在需要。充分利用秋季活动收集

农村最常见的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各种植物的种

子等丰富的乡土资源，开展农村科技教育活动，发展了幼儿的

多元智能。并结合国家教育科学规划课题，实验课题，积极开

发以经典游戏为内容的园本教材，把游戏融入课堂之中，使幼

儿在快乐的游戏活动中获得知识。开设各层次、各种类的实践

“科探区”——预先准备“九大行星”(简单制作出太阳

系的立体分布图)让幼儿自由探索月球与地球的距离和运行轨

道等、“舞火龙拼图”等

“巧巧手”——教师预先用不一样材料制作出月饼、兔爷

儿、灯笼等，给幼儿以参考。投放材料，供给纸筒、蛋糕盒、

皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。鼓励幼儿为父母亲

手制作中秋节礼物，做好的东西能够拿到区角活动“小小超

市”里去销售。

“建构区”：投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建

构。

“音乐迷”：供给多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演;

“小小超市”：供给中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯

笼各种节日用品，让幼儿自由买卖，增加有中秋节的气氛;

注重领域与主题活动的联系与融合。材料的投放体现目的

性、趣味性、可操作性、生活性等特点，做到卫生、安全、美

观、经济适用、易于推广。

“趣味的月饼”、设置“嫦娥奔月”的故事图片，在嫦娥

和月亮之间设置月饼阶梯，进一步加深幼儿对数概念的认

识;1-20以内的数字，会用数字表示物体的数量;会观察、比

较、确定20以内的数量关系，逐步建立等量观念。

四、创设墙饰

(1)张贴有关中秋节日的图片《嫦娥奔月》、《玉兔捣

药》等有关中秋节日具有故事性的图片，了解吃的食物等。

(如月饼、芋艿、螃蟹等)。

展示全国各地庆祝中秋节的方式。例如，北京的兔子，广州

和香港的孔明灯笼，南方的舞龙，玩灯笼，猜灯谜和其他自制

的图片。

五、家长、儿童共同参与

1、在中秋节的前一天，让家长入园和孩子一齐互动，比

总之，在节日环境的营造上，要营造适合孩子的年龄特点，

突出园区特色，融合节日氛围，整合教学资源。让孩子亲近自

然和社会，初步了解节日的习俗，培养孩子互相关心、热爱自

然等良好的社会情感。

幼儿园环境创设方案 篇14

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在

开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。

《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境

的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对

日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题

必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收

啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：

饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼

于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

结合《丰收啦》这一主题中的这一活动，在主题墙的下面

贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环

境。

(二)角落设计

1、自然角

我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆

豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们

掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识，同时

也培养他们对种植活动的兴趣。

2、区角

幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正

是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展

的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具

引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁

上。

(四)盥洗室设计

小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或

画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对

盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此

我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手

的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图

片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。

幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园

环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，

充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导

幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进

幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参

与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些

趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼

儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校

园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的

审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，

所以应做到让幼儿自己说美。

我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结

合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活

动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种

方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特

点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教

育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境

之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设

常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的

作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融

一个大房子，让孩子们每天早上都可以高高兴兴蹦蹦跳跳地入

园。每个孩子都喜欢玩游戏。这学期，我们还安排了很多花样

让孩子做游戏。为了让孩子们更好地认识数字，我们把孩子们

晨练的地方小红点改成了数字。

3、廊道门窗

根据我园的特殊情况，阳台多应采用不易褪色的材料布

置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样

家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的

劳动成果，体会到成就感。

4、积沙成塔

积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参

与到这个环节中了，老师们用了很多的有趣图案，每个幼儿都

喜欢。

5、区域创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流

作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放

材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境

相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过

程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了

自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿

与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的

实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。

通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道

一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼

儿园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、

卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选

择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果

总之，在本次比赛中，我园的环境适合幼儿的年龄特点，突

出了我园的特色，但仍有很多不足。我们将更加努力，在幼儿

园的环境方面取得更大的突破。

师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和

需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨

论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会

把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿

交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学

习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个

美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同

时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设

计和适当的修饰。

本学期，我班用蓝色KT板作为主题背景墙，在背景墙上

用风车来稍作装饰。这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰

将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次性将六个主题全部呈

现在一面墙上。《特别的我》、《我们的家园》、《彩色幻想

本学期，我们自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植

类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用

图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来掌握种植

的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学知识。同时

也培养他们对种植活动的兴趣。

四、走廊环境的创设。

(1)走郎墙饰以儿童作品为主，内容与班级的剪纸题目或美术

活动作品密切相关。

(2)走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的，

在镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作

品，也可以是老师或是画家的作品。

五、家长园地的创设。