《AutoCAD 2016室内装潢设计案例教程》教案 第7章 绘制办公空间顶棚平

课题

课时 4 课时

绘制办公空间顶棚平面图和立面图

知识技能目标：

（1）能够绘制办公空间顶棚平面图

（2）能够绘制办公空间灯具定位图

（3）能够绘制办公空间室内立面图

素质目标:

（1）深入贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，使用绿色环保材料，为推动行业绿色发展水平贡献力量

（2）通过了解我国建材行业近年来的发展成就，感受我国日益提高的综合国力和国际竞争力，增强民族自豪感和自信心，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心

教学重点：绘制办公空间顶棚平面图、绘制办公空间室内立面图

教学难点：绘制办公空间顶棚平面图、绘制办公空间室内立面图

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10

min）

第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（35 min）→课堂讨论（5 min）

第3节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂实践（15 min）

第4节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min）

→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）

教学目标

教学重难点

教学方法

教学用具

教学设计

教学过程 主要教学内容及步骤

第一节课

设计意图

考勤

（2 min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题：

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

通过教师讲解问题导入

（5 min）

回忆一下家装的顶棚平面图的主要绘制方法是什么？

【学生】思考、举手回答

传授新知

（28 min）

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解办公建筑常用顶棚材料和绘制办公空间顶棚平面图的相关知识

7.1 办公建筑常用顶棚材料

和演示步骤等方1

式，使学生了解办公建筑常用顶棚材料，以及绘

✈【教师】提出问题：

常用的顶棚材料都有哪些？这些材料分别有何特点？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知

办公室装修中，吊顶的设计应以简单为主，不宜过于华丽。与家装不同，办公空间的吊顶应考虑防火性、保温性和吸声性等因素，常用的顶棚材料有石膏板、矿棉板、铝（钢）网格吊顶、木质装饰板、烤漆铝扣板等。

上述几种常用顶棚材料的主要特点如下。

石膏板和矿棉板：石膏板与矿棉板的装饰效果基本相同，但是矿棉板的耐损性、保温性和吸音性等都比石膏板好，当然，价格也比石膏板高。另外，矿棉板比石膏板轻。

铝（钢）网格吊顶：这种材质的吊顶一般用在过道，但也有被用于开敞式办公室和员工活动区域的。这种吊顶通常是用铝合金制作的，表面多为喷涂或烤漆，颜色和品种比较多，且网格的大小可根据需要定做。

木质装饰板：首先应在顶棚的基层设置木龙骨，然后将这些木质装饰板附着于木龙骨上。木质装饰板品种繁多，常见的有胡桃木三合板、樱桃木三合板、柚木三合板等，因为这些装饰板木纹各异，又能体现很自然的风格，所以非常受欢迎。但是如果在办公室装修中大量使用本质装饰板的话，难免会在消防报批中多费周折。

烤漆铝扣板：烤漆铝扣板是一种新式的顶棚材料，以耐用著称，但是隔音性能不太好，而且价格较高。

制门厅顶棚平面图的具体方法；通过实际操作，帮助学生掌握具体的操作步骤，同时提升动手操作能力

✈【知识库】

家装中最常用到的木龙骨，在办公空间装修中却很少使用，这是因为木龙骨含水率太大，易变形，不防火。办公室、商场或其他人员较多的公共场合，一般选用表面经过热镀锌处理，不易变形，也不易生锈的轻钢龙骨。

7.2 绘制办公空间顶棚平面图

✈【教师】多媒体展示“办公空间顶棚平面图”(详见教材)，详细讲解办公区域的顶棚材料

本案例中，产品设计总监室、副总经理室、财务部、销售部和行政部采用轻钢龙骨矿棉板吊顶；公共卫生间和总经理室内的卫生间采用铝扣板吊顶；其他区域均采用轻钢龙骨石膏板吊顶。

7.2.1 绘制门厅顶棚平面图

本案例中的门厅空间不是特别大，吊顶的造型应简洁大方。为此，该门厅主要采用轻钢龙骨石膏板吊顶，且矩形吊顶造型内设有3块褚红色木板，配合2个尺寸为600 mm×1200 mm的格栅灯，从2

而使整个门厅具有温馨、柔和的感觉。此外，在该吊顶的左右两侧设有两排筒灯，靠近形象墙的一侧还设有3个有向射灯。

✈【教师】请学生扫描二维码观看绘制门厅顶棚平面图的视频讲解（详见教材），帮助学生初步了解绘制步骤

1.绘制吊顶造型

【教师】演示绘制吊顶造型的具体步骤

（1）打开第6章6.4节绘制的“地面材料图.dwg”文件，将其另存为“顶棚平面图.dwg”，然后利用“移动”命令和图层的关闭功能，删除图中不需要的尺寸标注、地面材料图案和各区域的名称。

（2）打开第6.3节绘制的“平面布置图.dwg”文件，选中行政部内外两侧的柜子图形，然后按【Ctrl+C】键将其复制到剪贴板中，接着在“顶棚平面图.dwg”文件的绘图区单击，按【Ctrl+V】键将其复制到绘图区，最后利用“移动”命令将其移动至合适位置。

✈【知识库】

在AutoCAD中，使用“修改”面板中的“复制”命令只能将当前绘图区中的对象复制到该绘图区中的其他位置，而不能将当前绘图区中的图形对象复制到另外一个文件的绘图区中。要在不同文件间进行图形对象的复制，只能使用【Ctrl+C】和【Ctrl+V】这两组快捷键。

（3）将“地面材料”图层的名称改为“吊顶”，并将其置于当前图层，然后执行“矩形”命令，以图7-4所示的端点A为参照点，输入“@1110，900”并回车，接着输入“@3020，2850”并回车，最后利用“偏移”命令将该矩形向其外侧偏移200 mm。

（4）单击“默认”选项卡“特性”面板中的“线型”列表框，然后在弹出的下拉列表中选择“其他……”选项，接着在打开的“线型管理器”对话框中单击“加载”按钮，加载“DASHED”线型，最后选中上步偏移得到的矩形，然后在“特性”面板中的“线型”列表框中单击，在弹出的下拉列表中选择“DASHED”线型。

（5）选中偏移得到的矩形，然后单击“特性”面板右下角的 按钮，在打开的“特性”选项板的“线型比例”编辑框中输入“0.2”并回车，最后按【Esc】键。

（6）利用“直线”和“复制”命令绘制直线，表示3块条形褚红色木板的轮廓。

✈【提示】

《房屋建筑制图统一标准》（GB/T 50001—2017）平面图中的不可见图线用虚线表示。

此外，在绘制条形木板的轮廓线时，由于被遮挡部分虚线较短，因此还需要在“特性”选项板中修改其线型比例，使其显示为虚线。

3

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制吊顶造型的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

2.布置灯具

【教师】演示布置灯具的具体步骤

（1）新建“灯具”图层，并将其置于当前图层。执行“直线”命令，然后捕捉（不单击）中点并追踪，待出现图中所示的交点时单击，接着向上移动光标，待极轴追踪线与直线1相交时单击。最后利用“插入”命令将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”>“格栅灯”图块插入绘图区，其插入点为所绘制竖直直线的中点。

（2）利用“镜像”命令或上步所述方法，插入另外一个格栅灯。

（3）利用“插入”命令将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”>“筒灯.dwg”图块插入门厅的左下角处，插入时需借助右键快捷菜单中的“自”菜单项，即选择“自”菜单项后捕捉图7-8（详见教材）所示的端点A并向下移动光标，待竖直极轴追踪线与图中所示的直线1相交时单击，接着输入“@−600，760”并回车即可。

（4）参照图中参数，利用“矩形阵列”命令将上步所插入的“筒灯”图块进行阵列，然后将左侧阵列得到的筒灯进行镜像，得到右侧的筒灯。

（5）采用同样的方法，利用“插入”和“复制”命令布置其余3个有向射灯。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习布置灯具的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

3.标注尺寸

✈【教师】多媒体展示“灯具布置效果”和“门厅顶棚标注效果”图片（详见教材），详细讲解标注尺寸的方法

在标注尺寸时，由于空间有限，因此可以适当地调整尺寸的全局比例，如将尺寸标注样式的全局比例设为“30”。此外，图7-9（详见教材）中的标高符号可直接调用“素材与实例”>“常用图块”>“标高符号.dwg”图块，插入绘图区时需将其放大40倍。

4

✈【提示】

由于该办公空间的顶棚平面图中的灯具较多，为了使图幅清晰

简洁，可只在该顶棚平面图中标注吊顶造型的尺寸和标高符号，然后将灯具的定位尺寸统一标注在另外一幅灯具定位图中。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】对学生进行分组，4～6人一组，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：

查找资料说一说在实际应用中，办公区域的顶棚一般使用什么课堂讨论

（10 min）

【学生】思考、查找资料、小组讨论、由小组代表上台发表讨论结果

【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结

材料？选用这种材料的原因是什么？

通过课堂讨论，让学生加深对办公区域常用的顶棚材料的认识

第二节课

【教师】多媒体展示“开敞式办公区吊顶布置效果”图片（详见教材），并提出问题：

问题导入

（5 min）

绘制该开敞式办公区顶棚平面图，应如何绘制吊顶造型及布置灯具？

【学生】观察、思考、举手回答

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解绘制办公空间顶棚平面图相关知识

7.2.2 绘制开敞式办公区顶棚平面图

1.绘制吊顶造型

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

✈【教师】多媒体展示“绘制吊顶造型”示意图（详见教材），详细讲解吊顶造型的绘制方法

本案例中，门厅与开敞式办公区的吊顶高度不同，因此需要利传授新知

（35 min）

用“直线”命令画出这两个吊顶的分界线。执行“矩形”命令，以图中端点A为参照点，输入“@0，610”并回车，然后输入“@−21000，4240”并回车，最后将该矩形分解，并删除其右侧与墙体重合的图线。

2.布置灯具

【教师】演示布置灯具的具体步骤

（1）利用“插入”命令将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”>“格栅灯”图块插入图7-11（详见教材）所示位置。插入时，应以图中所示的端点B为参照点，然后输入“@−1500，1120”并回车，接着利用“复制”命令将该图块复制，其复制的基点和第2点间的距离为2000 mm。

（2）利用“阵列”命令将上步所插入的两个格栅灯进行阵列，通过教师讲解和演示步骤，使学生了解绘制办公空间顶棚平面图的具体方法；通过实际操作，帮助学生掌握具体的操作步骤，同时提升动手操作能力

5

其阵列时的参数为列数“10”，列距“−2100”，行数“1”，行距为默认值。

（3）采用同样的方法，布置筒灯及有向射灯。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习布置灯具的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

7.2.3 绘制副总经理办公室顶棚平面图

副总经理办公室中，在靠近窗子的一侧应设有窗帘，吊顶采用尺寸为600 mm×600 mm的轻钢龙骨矿棉板和4个尺寸为600

mm×600 mm的格栅灯。该灯具与矿棉板的尺寸相同，为了美观及施工方便，该灯具可占用一块矿棉板的位置。为了准确定位灯具，该矿棉板吊顶图案应按1∶1绘制，具体绘制方法如下。

【教师】演示绘制副总经理办公室顶棚平面图的具体步骤

（1）利用“直线”命令绘制出水平直线，然后利用“插入”和“镜像”命令，将本书配套素材中的“素材与实例”>“常用图块”>“窗帘平面.dwg”图块插入合适位置。

（2）利用“直线”命令绘制两条直线，然后选中直线1并单击“默认”选项卡“修改”面板中的“矩形阵列”按钮，接着在出现的“阵列创建”选项卡中将列数设为“7”，列距设为“600”，行数设为“1”，行距采用默认值，并选中“特性”面板中的“关联”按钮，最后按【Esc】键结束命令即可。

（3）采用同样的方法将直线2进行阵列，其列数为“1”，列距为默认值，行数为“6”，行距为“600”。

✈【知识库】

实际施工时，每相邻两块矿棉板间有约8 mm的接缝。但在实际绘图时，只要能清楚地表达灯具与矿棉板的相对位置即可，一般情况下不需要表达接缝尺寸。

（4）将“灯具”图层设为当前图层，然后分别以交点A和B为对角点，利用“矩形”命令绘制出矩形，接着用“直线”命令绘制该矩形的对角线，即可完成格栅灯的绘制。

（5）利用“复制”或“矩形阵列”命令将上步所绘制的格栅灯（即矩形和其对角线）进行复制。

✈【提示】

插入标高符号后，需使用“修剪”命令将通过标高符号的图线6

擦除。在修剪前，必须先将使用“矩形阵列”命令阵列得到的图线分解为单个图线，否则将无法修剪。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制副总经理办公室顶棚平面图的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

✈【知识库】

当使用“矩形阵列”命令复制得到的对象为一个整体时，若要修剪其中某些对象，有两种方法：① 先使用“分解”命令将阵列得到的对象分解为单个对象，然后再进行修剪。② 选中要修改的对象，然后在出现的“阵列”选项卡中修改各行、列的相关参数；

……（详见教材）

7.2.4 绘制总经理办公室顶棚平面图

✈【教师】展示“总经理办公室的顶棚平面图”（详见教材），并提出问题：

请仔细观察该平面图，分析其顶棚造型和灯具位置。

✈【学生】聆听、观察、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知

案例中吊顶采用轻钢龙骨石膏板，其中设有2个尺寸为630 mm×900 mm的LED长方形吸顶灯，且办公桌上方设有1个吸顶灯，其余3个方向上各设有一排筒灯。此外，卫生间采用铝扣板吊顶，内设有2个吸顶灯和1个排气扇。

1．绘制顶棚造型

【教师】演示绘制总经理办公室顶棚造型的具体步骤

（1）将财务室内的窗帘及窗帘处吊顶的轮廓线复制到总经理办公室，然后利用“拉伸”命令将其拉伸到合适位置。输入“REC”并回车，以端点A为参照点，输入“@1550，−910”并回车，然后绘制尺寸为4600 mm×2200 mm的矩形，最后利用“偏移”命令将该矩形向其内侧偏移60 mm。

（2）以端点B为参照点，输入“@240，−240”并回车，然后绘制尺寸为1800 mm×1600 mm的矩形，最后利用“镜像”命令将该矩形进行镜像，其镜像线为偏移所得矩形的竖直中心线。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制总经理办公室顶棚造型的实际操作

7

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

2．布置灯具

总经理办公室涉及的灯具有2个LED矩形吸顶灯、1个圆形吸顶灯和数个筒灯，读者可参照图7-23（详见教材）中的尺寸，直接调用本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”文件夹中的相关图块。在布置筒灯时，可先在右上角处插入1个筒灯，然后再利用“阵列”或“复制”命令将筒灯进行复制。需要注意的是，2个LED矩形吸顶灯分别位于2个小矩形的正中心。

3．布置总经理办公室内的卫生间

✈【教师】多媒体展示“布置总经理办公室内卫生间的灯具”图片（详见教材），讲解总经理办公室内的卫生间绘制方法

先参照尺寸布置其中的吸顶灯和排气扇，然后利用“图案填充”命令对该区域进行图案填充，以示铝扣板材料，填充的图案为“ANSI31”，比例为“50”，角度值为“45”。最后参照图7-20所示为该顶棚平面图标注相关尺寸和符号。

7.2.5 绘制会议室顶棚平面图

✈【教师】展示“会议室顶棚平面图”“亚克力板的轮廓及尺寸”“筒灯的位置尺寸”图片（详见教材），并提出问题：

请仔细观察这些图，并对其进行分析。

✈【学生】聆听、观察、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知

该会议室采用轻钢龙骨石膏板吊顶，然后在中间处挖3个条形槽，再挖一个周圈条形槽，其内均设灯管，最后用透明亚克力板将这些槽口补平。此外，吊顶的四周设有筒灯作装饰。

要绘制顶棚图，可先采用“矩形”“偏移”和“复制”命令绘制亚克力板轮廓，然后利用“图案填充”命令填充图案，其图案为“GOST_GROUND”，比例为“30”，角度值为“0”，接着按尺寸布置四周的筒灯，最后标注标高符号。

7.2.6 绘制公共卫生间顶棚平面图

✈【教师】多媒体展示“公共卫生间顶棚平面图”（详见教材），详细讲解公共卫生间顶棚平面图的绘制方法

要绘制该顶棚平面图，可先分别按尺寸布置筒灯和排气扇，然后利用“图案填充”命令填充吊顶材料图案，最后标注标高符号。

✈【知识库】

要快速为公共卫生间填充与总经理办公室内卫生间相同的图8

案，可先在总经理办公室内卫生间的图案上单击，然后在弹出的“图案填充编辑器”选项卡中单击“图案”面板中的“ANSI31”图案，接着按【Esc】键退出对象的选中状态；此时，输入“H”并回车，

然后在要填充图案的区域内单击即可。

7.2.7标注办公室空间顶棚平面图

✈【教师】多媒体展示“办公空间顶棚平面图效果”图片（详见教材），讲解顶棚办公室空间顶棚平面图的标注方法

该办公空间顶棚平面图中，除了前面在绘制每个区域的顶棚造型时所标注的尺寸和标高符号外，还需要标注每个区域的室内总尺寸，并注写每个区域的吊顶材料。此外，还需要绘制灯具图例表，用于说明各种图例所代表的灯具名称。

✈【提示】

在注写各空间顶棚材料前，可先将“汉字”文字样式的字高设为“250”，然后使用“单行文字”命令注写。

✈【教师】多媒体展示“办公空间顶棚平面图的灯具图例表”（详见教材），讲解灯具图例表的绘制方法

可先将图中的各种灯具图块复制到绘图区的合适位置，然后利用“直线”或“表格”命令绘制该表格，最后利用“单行文字”命令注出各种灯具的名称。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】对学生进行分组，4～6人一组，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：

观察下图，分析各办公区域的棚顶造型和灯具位置，思考在绘制过程，应注意哪些细节。

通过课堂讨论，课堂讨论

（5 min）

让学生加深对绘制办公空间顶棚平面图的认识

【学生】聆听、思考、小组讨论

【教师】巡视课堂、答疑解惑

9

第三节课

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

【教师】提出问题：

问题导入

（5 min）

平面图和立面图有哪些区别？

【学生】思考、举手回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解办公室空间灯具定位图及门厅A立面图的绘制相关知识

7.3 绘制办公空间灯具定位图

✈【教师】多媒体展示“办公空间的灯具定位图”（详见教材），并提出问题：

灯具定位图主要表达了哪些内容？

✈【学生】聆听、观察、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答

一般情况下，灯具定位图主要表达顶棚平面图中所有灯具、排气扇、浴霸等的定位尺寸，以及每个区域的标高，无须表达吊顶的造型尺寸、每个区域的室内尺寸及总尺寸。此外，灯具图例表也是灯具定位图中必不可少的内容之一。

该办公空间的灯具定位图，该定位图中的灯具图例表与顶棚平面图中的图例表完全相同，故此处省略了该图例表。

7.4绘制办公室室内立面图

传授新知

（25 min）

7.4.1 绘制门厅A立面图

✈【教师】请学生扫描二维码观看绘制门厅A立面图的视频讲解（详见教材），帮助学生初步了解绘制步骤

门厅可以称为公司的第一张脸，客户和生意伙伴对公司的第一印象就是从门厅开始的。一个优秀的门厅装修方案，要能体现一个企业的形象、企业文化、商业礼仪等。此外，门厅装修中，尤为重要的是企业的形象墙。

形象墙，又称logo墙或标志墙，一般由背板和立体字组成。其中，背板一般用大芯板做龙骨，表面贴铝塑板、防水板、大理石等；立体字一般采用亚克力板或PVC板进行切割，然后再进行抛光、喷漆等处理。

【教师】演示绘制立面图的具体步骤

（1）打开第6章6.3.2节绘制的“平面布置图.dwg”文件，然后将其另存为“门厅A立面图.dwg”。关闭“尺寸标注”和“幅面线”图层，然后采用窗交法选中绘图区中的所有图形对象，最后输入“B”并回车，利用打开的“块定义”对话框将所选对象转换为块，其基点为绘图区中的任意一点。

（2）选中上步所转换的图块，然后输入“CL”并回车，根据命令行提示依次选择“新建边界”和“矩形”选项，接着在绘图区拾取两点，以选择要裁剪的区域。

通过教师讲解和演示步骤等方式，使学生了解绘制办公室空间灯具定位图和门厅A立面图的具体方法；通过实际操作，帮助学生掌握具体的操作步骤，同时提升动手操作能力

10

（3）利用“直线”和“偏移”命令绘制立面图的轮廓，其最上面的水平线表示楼板的上表面，该直线与其下方高度为2500 mm的直线的距离适合即可。

✈【提示】

由顶棚平面图可知，该门厅的吊顶高度为2500 mm。因此在绘制门厅立面图的轮廓时，一定要保持吊顶的高度尺寸与顶棚平面图中的标高尺寸一致。立面图中，吊顶以上、楼板以下的部分，其高度在实际施工中没有太大的意义。因此在绘图时，这部分高度尺寸合适即可。

（4）采用同样的方法，将前面绘制的办公空间顶棚平面图转换为图块，然后利用【Ctrl+C】和【Ctrl+V】快捷键，将该图块复制并粘贴到当前绘图区中，并使其与立面图中的对应图线对齐，最后利用“剪裁”命令裁剪出区域。

（5）利用“修剪”命令修剪出立面图的外轮廓，然后将图7-36所示的直线1向上偏移300 mm，接着利用“射线”命令自顶棚平面图中引出吊顶造型的轮廓线，最后利用“修剪”命令修剪出图形。

（6）将直线1向上偏移30 mm，然后利用“修剪”和“删除”命令修剪出吊顶造型的轮廓线，最后对其进行图案填充，填充图案为“ANSI31”，填充比例为“25”，角度值为“0”。

……步骤7至步骤15详见教材

✈【提示】

注写“文化发展中心”后，选中该文字并右击，在弹出的快捷菜单中选择“特性”菜单项，然后在打开的“特性”选项板中将该行文字的高度设为“100”。

……（详见教材）

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制门厅A立面图的实际操作

【学生】打开CAD软件、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

✈【知识库】

为了看图时不产生歧义，常在出入口处绘制人物，并注写文字“VOID”，以表示此处为空。

2.标注立面图

✈【教师】多媒体展示“门厅A立面图”（详见教材），并提出问题：

11

该立面图中的标注需要用到哪些命令？

✈【学生】聆听、观察、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答

该立面图中的形象墙和灯具等的名称、材料及型号，可使用“多重引线”命令注写，各部分的尺寸可使用“线性”和“连续”命令标注。

需要注意的是，在注写引线文字前，需要先设置多重引线样式。在设置多重引线样式时，在“内容”选项卡的“文字样式”列表框中选择“汉字”选项后，“文字高度”编辑框为灰色。此时，可单击“文字样式”列表框后的 按钮，然后在打开的“文字样式”对话框中将“汉字”样式的高度设为“0”，在返回“修改多重引线样式：Standard”对话框后，在“内容”选项卡中将文字高度设为“7”。

此外，由于该图形较小，因此在标注尺寸前，需先调整尺寸标注样式的全局比例（如将其设为“30”）。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】组织学生分组，4-6人一组，完成以下绘制任务

课堂实践

（15 min）

请结合所学知识，设计一款门厅A立面图。

【学生】聆听、思考、小组讨论、绘制

【教师】巡视课堂、答疑解惑

通过课堂实践，让学生练习绘制门厅A立面图的具体操作，巩固所学知识

第四节课

【教师】多媒体展示“B立面图效果”图片（详见教材），并提出问题导入

（5 min）

问题：

仔细观察该图，并对其进行简要分析。

【学生】思考、观察、举手回答

【教师】通过学生的回答引入新知，讲解绘制办公室室内立面图的相关知识

7.4.2 绘制门厅和开敞式办公区B立面图

B立面图的左侧为门厅处沙发的正对面，右侧为开敞式办公区处传授新知

（25 min）

的墙面。左侧墙面是顾客等候休息时能看到的主要墙面，可结合形象墙宣传公司或企业的文化。为了使办公环境舒适、温馨又不失严谨，B立面图的右侧墙面上可设置一些图画和一些放置花草的搁物架。

【教师】演示绘制门厅和开敞式办公区B立面图的具体步骤

（1）将7.4.1节所绘制的“门厅A立面图.dwg”文件另存为“门通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

通过教师讲解和演示步骤等方式，使学生了解绘制门厅和开敞式办公区B立面图、绘制总经理办公室立面图、12

厅和开敞式办公区B立面图.dwg”。选中剪裁所得到的平面布置图，然后单击出现的反向夹点 ，接着利用“旋转”命令将该图形旋转−90°，绘制开敞式办公最后利用夹点 调整剪裁范围，并单击反向夹点 调整要显示的对象。

区E立面图的具

（2）删除用于参照的顶棚平面图和A立面图中不需要的图线及相关标注，然后过平面布置图的内墙引出图7-46（详见教材）所示的两条射线，接着输入“EX”并回车，将这两条射线作为延伸边界，然后将立面图中的4条水平直线进行延伸，最后修剪掉射线上多余的部分。

（3）过平面布置图中门洞处引出辅助射线，然后插入本书配套素材中的“素材”>“常用图块”>“门-”图块。

（4）参照同样的方法，将“图画01”和“饮水机立面”图块插相应位置，然后利用“射线”命令引出搁物架的左右两条轮廓线，接着利用“直线”和“偏移”命令绘制搁物架的轮廓，最后利用“修剪”命令修剪出搁物架，并删除不需要的辅助射线。

（5）将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”>“图画”图块插入搁物架上方的合适位置，然后利用“椭圆”和“复制”命令绘制合适大小的椭圆，表示最下方搁物架上的物体，最后利用“偏移”和“修剪”命令绘制踢脚线的轮廓。

（6）过平面布置图中形象墙的外轮廓引出一条竖直射线，然后利用“偏移”和“修剪”命令绘制顶棚轮廓线，最后对其修剪并填充图案，填充图案为“ANSI31”，比例为“50”，角度值为“0”。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制门厅和开敞式办公区B立面图的实际操作

【学生】打开CAD软件、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

7.4.3 绘制总经理办公室立面图

体方法；通过实际操作，帮助学生掌握具体的操作步骤，同时提升动手操作能力

✈【教师】多媒体展示“总经理办公室立面图效果”图片（详见教材），并提出问题：

仔细观察图片，对图中的墙体进行简要分析。

✈【学生】聆听、观察、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答

本案例中，总经理办公室的4面墙体分别为窗户、磨砂玻璃、空心砖墙和具有吸音板的隔墙。

要绘制立面图，可参照绘制B立面图的方法，先利用“剪裁”命令裁剪出平面布置图和顶棚平面图中所需位置，然后再结合“长对正”的投影关系绘制出立面图的轮廓，最后再绘制各细节。

在具体绘制过程中，可结合如下提示进行操作。

提示：

① C立面图中的书柜和窗帘，可直接调用本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”文件夹中的“书柜立面01”和“窗帘立面”图块。

13

② 由于C立面图的顶棚比较简单，因此，只需要从顶棚平面图中查看安装窗帘盒的宽度尺寸，而不必将顶棚平面图作为绘制立面图时的参照图形置于立面图的上方。

③ D立面图中，装饰软包和10 mm半圆线条可参照图7-54和图7-55所示的尺寸绘制。

④ 绘制好D立面图中的装饰软包和10 mm半圆线条后，插入窗帘的立面图，接着利用“图案填充”命令为装饰软包和墙纸填充图案。

⑤ D立面图中吊顶部分的长方形吸顶灯，可结合顶棚平面图中该灯具的位置，利用“长对正”的投影关系绘制出其左右轮廓线后，再利用“图案填充”命令为其填充“CORK”图案，其比例为“10”，角度值为“0”。

7.4.4 绘制开敞式办公区E立面图

【教师】演示绘制开敞式办公区E立面图的具体步骤

（1）利用“裁剪”命令将平面布置图裁剪成参照部分，然后利用“直线”“射线”和“偏移”等命令，参照图中所示尺寸绘制水平线，最后过平面图中会议室和行政部的门洞处作辅助射线，并将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”文件夹中的“门-1400”和“门-800”图块插入合适位置。

✈【提示】

由于该立面图中右侧的墙面上没有其他装饰，因此可只画出其中一部分，其折断线可用“直线”或“多段线”命令绘制。

（2）自端点A，B，C，D绘制竖直射线，并利用“修剪”命令对其进行修剪，然后利用“直线”“偏移”和“修剪”等命令绘制图图线。

（3）利用“矩形阵列”命令将两条直线进行阵列。阵列时的列数为“5”，列距为“1253”，行数为“1”，行距为默认值，并单击“阵列创建”面板中“特征”选项卡的“关联”按钮，使其处于不选中状态，最后利用“修剪”命令对相交处进行修剪。

（4）利用“直线”和“修剪”命令绘制右侧的门框及上方的窗框。

（5）利用“图案填充”命令为会议室外侧的百叶窗填充图案，其叶片图案为“ACAD_ISO05W100”，比例为“25”，角度值为“0”，窗子的玻璃图案为“AR-RROOF”，比例为“30”，角度值为“45”，最后再绘制门厅入口处的虚线、文字及人物。

（6）单击“插入”选项卡“参照”面板中的“附着”按钮 ，然后在打开的“选择参照文件”对话框中选择本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”>“商标.tif”图片，接着在“附着图像”对话框中输入缩放比例“20”，最后将该图片插入合适位置。

（7）将“黑体”文字样式设为当前样式，然后利用“单行文字”命令注写公司名称，最后为该文化墙填充“CORK”图案，其比例为14

“35”。

（8）将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch07”>“图块”>“书柜立面”图块插入合适位置，最后为顶棚部分填充相关图案即可。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制开敞式办公区E立面图的实际操作

【学生】打开CAD软件、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

【教师】对学生进行分组，4～6人一组，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：

通过课堂讨课堂讨论

（10 min）

观察上图，思考如何绘制该开敞式办公区立面图，在绘制过程，应注意哪些细节。

【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组代表上台发表讨论结果

【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结

论，让学生加深对开敞式办公区立面图的认识

【教师】简要总结本节课的要点

本章主要学习了使用CAD软件绘制办公空间顶棚平面图和立面课堂小结

（3 min）

图的相关知识和操作，希望大家在课下多加练习，巩固所学知识，掌握办公空间顶棚平面图、办公空间灯具定位图和办公室室内立面图等相关图形的设计要求及绘图技巧。

【学生】总结回顾知识点

【教师】布置课后作业

作业布置

（2 min）

绘制一幅办公室室内立面图。

【学生】完成课后任务

通过课后作业复习巩固学到的知识

总结知识点，巩固学生对绘制办公空间顶棚平面图和立面图相关知识的印象

本章授课过程中，课堂气氛活跃，学生能够积极主动回答问题，从而使学生对相关教学反思 知识掌握较好，但是也有少部分同学不能够参与到课堂之中，对于教学重点和难点在安排教学环节时还要多进行互动，以提高学生注意力。

15