幼儿园大班游戏案例【六篇】

2023年12月20日发(作者：尤道恒)

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4、团体踢羽毛球，两人，三人以上包围，交替踢羽毛球，使羽毛球不落地。

规章要求。

第一篇: 幼儿园大班游戏案例

1依据规定的动作和要求踢羽子。

跳绳羽毛游戏活动。

2在踢羽子的过程中，假如不踢羽子或者不接受羽子，羽子就 活动的目标。

会落地。

进展幼儿腿力和动作敏感性、协调性、精确性，提高平衡技能。

3记数竞赛时，从踢中次数最多的队伍中获胜。

活动资料。

教育提示。

踢绳子羽毛。

年龄小的幼儿以踢绳子为主。

活动方法。

2首先让幼儿个人掌控简约、不同的绳羽方法，然后转变图案 1、踢绳子，用脚的内侧、外侧或双脚交替踢腿。

或竞赛。

2、用手支撑羽子，轻轻扔掉，用脚内侧踢羽子，用手接住。反 3因地制宜制作各种不同的羽子，进行踢绳羽子的游戏活动。

复练习扔、踢、连接的动作，也可以用手、脚、脸、平大腿等连接羽子。

第二篇: 幼儿园大班游戏案例

3、连续踢羽子，左(右)称为内侧，外侧连续踢羽子，羽子不落 小孩小孩真爱玩

地，也可以用左右脚交替连续踢羽子。

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幼儿园大班游戏案例【六篇】

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活动目标：

1、在活动中练习听信号向指定方向跑。

2、在老师的提示下，念完儿歌后才能跑。

3、情愿和大家一齐游戏。

活动预备：幼儿服装〔球鞋、舒适便于运动的衣服〕、音乐

活动过程：

1、学习儿歌小孩小孩真爱玩儿歌资料：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸跑回来。

2、介绍游戏玩法老师和幼儿共同念儿歌，听到老师指定方向后再向指定方向跑或走。

提出游戏要求：

〔1〕听清晰老师在游戏中的指令。

〔2〕在奔跑的时候不要撞到同伴。

〔3〕摸完东西，要立即回到老师身边。

第三篇: 幼儿园大班游戏案例

幼儿园装修剩下的一小堆沙子，已经不能满意孩子们的游戏需要，园里便从四周运来了两车沙子，放在楼间的空地上，孩子们给它取名"沙场'。我们在游戏中不断丰富其活动材料，先后投放了小推车、铁锹，并在家长的援助下用纱网做了大小不一的筛子。炎炎夏日，沙场是孩子们最喜爱的活动场地，男孩子在这里掏沙洞、堆沙山、修水渠、造大桥，女孩子在这里扣饽饽、过家家，旁边再预备几盆清水，他们更是沉醉其中，乐不知返。

一天，我正和孩子们在沙地里玩，听见有孩子在喊："老师，小强把鞋脱了。'我顺着声音，看见小强光着脚在沙地里玩。我走过去问："小强，你为什么把鞋脱了啊？'"我穿的是凉鞋，鞋里总进沙子。'"老师，我的鞋里也有好多沙子。'孩子们纷纷嚷嚷开了。考虑到天气已经比较热，我想何不让孩子们光脚玩个痛快呢，便问其他小伙伴："你们想不想也把鞋脱了。'"想！'孩子们大声回答。"情愿脱鞋的小伙

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伴就都脱掉吧，不过要把鞋放好，要不一会儿埋在沙子里就找不到了。'孩子们一听，纷纷去脱鞋脱袜，并把鞋整齐地摆在沙场旁边。孩子们笑着、跳着跑进了沙场。

"老师，沙子上热乎乎的。'淼淼跑来告知我。"是吗？我也试试。'说着我也脱掉了鞋袜。孩子们带着我踩在沙子上："热乎乎的好舒畅啊！'"老师，那边的沙是凉的。'昌浩跑过来拉我，孩子们又纷纷跟着跑到了树阴下："真的，这里怎么是凉凉的呢？'"由于这里有大树，树阴下就凉。'孩子们自己找到了答案。

"哎呀，什么东西扎我脚了。'海一一*坐在沙子上，我们跑过去一看，海一的脚上扎了一根小小的松枝〔沙场里有一棵大雪松〕，我帮她处理完，孩子们又去玩了。"当心点，别再被扎了。'我提示孩子们。

"老师，我们把沙子筛一下吧，把里面的石子和树枝都筛出去，就不会再扎脚了。'凯文拿着个筛子说。"对啊，你这个方法真不错，来，跟咱班小伙伴说说。'我把小伙伴召集到身边，请凯文跟大家说说他的想法。凯文刚说完，孩子们就纷纷谈论开了："那我们得把筛好的细沙子放在一个地方，粗沙子放在另一个地方，要不会被其他班小伙伴混在一起的。'"对，混在一起咱们就白干了！'"有道理，得选个地方特地放细沙。'得到大家的赞同，我们开始选存放细沙的场地。大沙场的旁边有一小块空地，上面长满了野草，孩子们选中了这里。"我们还要把这里再整理一下，谁情愿跟我一起整理场地？'我问。几个女孩子挺身而出地报名加入了整理细沙场的行列。

分好工，孩子们有的拿筛子，有的拿铁锹行动开了。男孩子用大筛子，几个人合作；女孩子用小筛子，独立作战。"老师，文文用铁锹遇到我了。'昌浩大声嚷起来。我回头一看，只见文文、昌浩那组有三四个小伙伴在用一个筛子筛沙，他们争先恐后地铲起沙子往筛子上扔，而那边凯文和小博那么你一下我一下协作得特别协调。我把文文这组的小伙伴叫到那边，请他们观测为什么凯文和小博碰不到。文文说："他们是站在筛子两边的，所以碰不到。'"他们不争抢，一人筛一

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下。'昌浩说。"那你们去商量商量，看看有没有解决的方法。'几个孩子边谈论边走了。一会儿昌浩说："老师，我们商量好了，轮班。我跟文文先运沙子，他们筛，一会儿再交换。'"好啊，这个方法真不错。'

那边的细沙场整理好了，孩子们的筛子底下也堆了一大堆细沙。一声令下，孩子们找来了筐、小车，推的推，拉的拉，抬的抬，一堆细沙很快转移到了新的场地。孩子们可兴奋了，就连一向很爱洁净的志伟也忍不住脱掉鞋袜踩进了细沙。"细沙软软的，踩在上面真舒畅。'"老师，这回不扎脚了，也没有大石子硌脚了。'海一跑过来说。那边，男孩子们还在筛，由于他们想把细沙场变得更大，这样，小班的弟弟妹妹可以在上面爬，中班的弟弟妹妹可以在上面跳，我们可以在上面踢足球。

粗沙呢，那么被孩子们运到了另一块场地。有孩子提议："我们把粗沙洗洁净带到教室里可以粘沙画，可以用来数数，还可以装在瓶子里做成沙槌，给弟弟妹妹们当玩具。'我期盼着孩子们有更新的发觉。

案例反思：

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》指出：为幼儿的探究活动制造宽松的环境，支持、鼓舞他们大胆提出问题。在这次由孩子们自进展开的玩沙活动中，我实时抓住教育契机，让孩子们光脚在沙地上玩耍，感受沙的温度，感知沙的特性，并在孩子们有了筛沙的想法后，予以他们积极的鼓舞。孩子们表现得积极、主动，有分工，有合作，并能够发觉问题，积极动脑筋想方法解决问题。活动中，老师给了幼儿充分的空间，老师既是幼儿游戏的玩伴，又是隐性的指导效互动中，孩子们体验着玩沙的欢乐。

第四篇: 幼儿园大班游戏案例

一、活动背景

〔主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的爱好和前期阅历、老师预期、游戏规章或玩法等。〕

《幼儿园工作规程》也明确指出：游戏是对幼儿进行全面进展教育的重要形式。有效的游戏讲评对幼儿的游戏行为的推动和技能的

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进展是至关重要的，幼儿在进行角色游戏的过程也是幼儿爱好、需要得到满意，主动性和制造性得到充分发挥的过程。

幼儿的游戏是有很强的不确定性的，游戏行为随着幼儿阅历的增长，经受的不同会不断改变，老师在进行观测的时候，需要预判幼儿当下涌现的游戏行为会不会产生后续的有价值的行为，比如在本次游戏中幼儿新开的电影院就能引起幼儿共鸣。当老师发觉幼儿新的有价值游戏主题后，如何在接下来一次一次的游戏过程中去观测幼儿的游戏行为，如何去推动幼儿的游戏情节，促进该主题有价值的进展也是我们老师在观测实践中的思索，比如在上一次游戏中新开的电影院，在本次游戏中有什么改变呢？

二、活动内容与过程实录

〔主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及老师的支持与回应等。〕

第一次游戏：

游戏开始了，伍韵锦和姚黄博两人合伙开了一家新的店电影院，他们搬来一些柜面摆成一排，接着又拿取了很多椅子，一张一张整齐地摆放成一排一排的场面。过了一会儿，只见电影院里又多来两位服务员，一位负责售票，另一位负责一起帮忙。电影院预备开张了，两位老板跑向了街上，开始大声介绍电影院开张了。果真，小客人一个个被吸引过来。预备放电影了，伍韵锦进行播放请大家观赏电影侏罗纪公园，接着，老板叫来刚在售票的服务员，伴同他们一起参加用肢体动作表现电影内容。小客人一边吃着东西，一边看着电影。电影播放完毕，小客人起身就走，姚黄博见小客人不带走吃的，抓紧喊："你们要把吃的拿走呀。'伍韵锦走到椅子面前，发牢骚地说："走了椅子也不好好放，害我还要整理。'在第二次电影播放前，姚黄博说了请大家不要拍照的提示语。

老师活动共享内容：

1、老板介绍电影院目的是当老板共享电影院阅历的同时，让其

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他幼儿明白自己要开一家电影院，需要预备些什么东西。

2、老板述说问题从老板的述说中引出电影院的规章：电影院里吃了东西要带走并扔到垃圾桶、电影院里不能拍照、看好电影要将椅子排排好。

3、师幼解决问题幼儿下次游戏带好教室里的垃圾桶、借用班级的IPAD播放动态影片

第二次游戏：

游戏开始前，姚黄博和我一起用IPAD下载了几部动画片预报片。去角色游戏室的路上，只见姚黄博手里抱着一个垃圾桶，伍韵锦手里拿了一些纸巾。游戏开始了，他们俩还是继续呆在电影院里，另外增加了一位新的员工。有了上一次的游戏阅历，这一次他们在摆放材料时变得更加的快速。

电影院要开张了，小客人来到柜台买票，伍韵锦将一张纸巾递给他说明道："这个就是电影票。'每个小客人拿取了纸巾电影票开始观看IPAD，这一次客人们都选择做在了第一排。过了一段游戏时间，新来的员工并不满足当下的生意，他决断要制作一些特惠券，和其他两位商量后，他们开始查找白纸、笔，进行裁剪纸张，并商量上面画的内容，只见在一张长方形的纸右面画了一条虚线，然后再左边上、下各画了一些小方块，他们几个商量到：上面是电影名称，下面是座位号。一张画好了以后，他们开始批量生产，有的负责裁纸，有的负责画，最末来到街上开始分发特惠券。

老师活动共享内容：

思索：之所以从两面进行阐述电影院的改变，是由于角色游戏是一个交往的游戏，里面不仅有老板还有客人，老师可以从幼儿不同面的视点阐述中，感受电影院的改变是否有价值。由于有时候店里的老板自认为自己的改变是很好的，但是其实对于小客人来说并不在意，最好的改变是要赢得顾客的确定，这也是为什么这样提问的缘由所在。

活动结束后，幼儿还主动询问能否将他们的电影院材料进行保

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存，我觉得这个想法很不错，并提供应他们一个箱子，放电影院的一些材料，如特惠券、电影票等。

第三次游戏：

游戏开始了，电影院的工作人选择了之前他们存放的箱子，进行摆放。李艺翔首先拿取了他上次游戏想出的特惠券，开始在街上发放。

游戏过了一段时间，李艺翔突然无精打采地跑过来跟我说："老师，小客人他们自己在做特惠券。'我说："啊，为什么不能做啊？'他说明到："由于这个只有我们电影院才可以制作。'我点了点头。

在游戏过程中，我还发觉其余主题也学习了电影院特惠券的方法。如医院、凳子店等。

老师活动共享内容：

就这样一层层，一点点的推动，通过一张小小的特惠券，让孩子们进行争论分析。使每个孩子都能参加到争论，并且说说自己的想法。

三、活动的特点及价值所在

〔主要介绍活动的特点及其对幼儿学习进展的价值，反思老师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进步的支持策略等。〕

每一次的角色游戏需要老师对当天幼儿活动共享的环节中，心中要有目标：

●依据幼儿已有行为进行观测

幼儿的游戏是有很强的不确定性的，游戏行为随着幼儿阅历的增长，经受的不同会不断改变，老师在进行观测的时候，需要预判幼儿当下涌现的游戏行为会不会产生后续的有价值的行为，比如第一次游戏中幼儿新开的电影院就能引起幼儿共鸣。所以在活动沟通共享中，以这个点为中心，进行挖掘较深内容的能援助幼儿提升游戏阅历的，如电影院的规章，电影院的摆放等。

又如幼儿第二次游戏中想出的特惠券新主意，这个行为就是幼儿新创设的，那么老师在游戏中可以观测他们为什么要想出设计特惠

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券？特惠券是如何创作的，是任意的还是有想法在里面的？实施的效果如何？这样老师在沟通讲评中才能更好地促进幼儿对特惠券的认识。

●依据上次游戏结束后和幼儿有达成的共识进行观测

在第二次游戏中，老师就可以有目的依据幼儿上次游戏沟通共享时的共识进行观测，比如幼儿说的电影院的规章电影院里吃了东西要带走并扔到垃圾桶、电影院里不能拍照、看好电影要将椅子排排好老师可以观测小客人的规章是否遵守呢？电影院的工作人员有没有进行提示等？再者，大家解决好的问题有没有实行。如幼儿下次游戏带好教室里的垃圾桶、借用班级的IPAD播放动态影片等。这些都是老师有目标地观测，这样幼儿才能在一次又一次的游戏中层层进步。

还有在第三次游戏中，大家开始对特惠券画面的环节内容有了很好的说明和介意，如：在椅子上做座位号，在特惠券上写上座位号等，那么在第四次游戏中，我想老师确定会有目的地去观测这方面的幼儿行为表现。

老师心存目标地去观测，才能使每一次的游戏观测有一个连续性，更能促进游戏主题真正的挖深、拓展。

第五篇:

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