日常生活劳动整理书桌教案

整理书桌

课程目标：

1. 通过整理书桌，理解生活劳动的意义，形成积极的劳动观念。

2. 掌握整理书桌的基本方法。

3、能主动用科学方法去分析书桌整理后很快又乱的原因，开展研究并做好归类。

4、养成保持书桌整洁的好习惯。

活动设计：

一、 确立课题，制定方案。

书桌是学生度过一天中大部分时光的场地，凌乱的书桌也能反映出思维的凌

乱，对细节的不重视，所以想要做一个思维严谨，做事有条不紊的人，先从收拾自

己的书桌开始。今天我们的课题就是整理书桌。

1. 对比图片：先展示凌乱的书桌，再展示整洁的书桌。

2. 探讨喜欢整洁的书桌的原因：清爽、有条理、取放方便等等。

3. 抛出本次课的主题：整理书桌。

4. 展示整理书桌前的准备工作和注意事项：

（1） 先将桌面擦净，确保台面卫生。

（2） 然后将书桌上的东西按照书本、文具、本子和其他物品进行分类。

（跟学习或保持专注无关的物品，应请出书桌，给自己一个保持高效和

专注的学习环境。）

（3） 再将书本分为课本、工具书和课外书。文具分为学习必备文具和选用文具

或工具。本子分为学科所需本子和非必需的本子。

（4） 观察自己的书桌是一个平板书桌还是带有书架的书桌。

（5） 将自己的书桌划分区域：活动区域（写作业胳膊覆盖的范围）、固定区域

（活动区域之外的范围）、危险区域（桌子边缘）。

（6） 注意桌子边缘的危险区域和在手肘活动的活动区域，尽量不放置水杯之类

的生活物品，以免跌落。

（7） 工具使用：

必需品：书立、笔筒、笔盒。

备选品：台灯、闹钟、沙漏或便签。

二、 依据方案，开展实践。

按照上面的分类规则，将自己书桌上的物品分类出来，接下来开始摆放。首先

我们将分类好的书本放在固定区域。

1. 采取立式放置（需要用到书立），杜绝堆叠的方式，好处是取放方便，不会倒塌，

2.

3.

4.

5.

从而不会导致整理后很快又恢复凌乱。

常用的课本和工具书放在最方便拿到的位置，即最靠近自己的位置，不常用的

书本放在稍远点的位置。

文具根据种类放进适合的容器里。笔和尺子之类长形的文具放进笔筒里，回形

针、夹子、橡皮、修正带之类的扁形或小型的文具放进较矮的盒状容器里。

如果有多出的固定区域，可以放上能提高学习效率的小物品，如闹钟、沙漏或

便签。

总结：学生们在平时学习生活中，要养成从哪儿拿的，放回哪儿去的好习惯，

才能保护自己的劳动成果。

三、 参与实践，百家争鸣。

通过家校配合，注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩

子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握必要的家务劳动

技能，本次课就是教会并鼓励孩子学会整理书桌，给自己营造舒适整洁的学习

环境、打造高效安全的学习台面，既是整理书桌，也是整理思路，学会用清晰

的逻辑，动手参与劳动。

学生在实践过程中，遇到问题可以随时在网络提问，老师在线答疑，确

保每位学生能参与，会参与，乐参与。

四、 考核评价，打造榜样

学生在此次实践结束后，应拍下自己的劳动成果，并填写好实践记录表，

撰写实践心得，交给家长签字，再提交给班主任，班主任以班级为单位，选出

“最整洁书桌”、“最高效书桌”、“最靓丽书桌”等称号，激发鼓舞孩子们参与

劳动的意愿和劳动创意。

五、 布置作业，总结提升。

整理好书桌后，拍照留念，接下来的一个星期，每天在睡前都给自己的书

桌拍张照，对比第一天整理好的状态，记录下来，是保持原样，还是开始凌乱

了，凌乱的东西是什么，是什么原因没有保持好，根据每天的记录复盘，提醒

自己珍惜劳动成果，改进劳动方法，让自己的书桌保持整洁，美观！