《室内手绘效果图》课程标准

《室内手绘效果图》课程标准

一、适用对象

全日制中等职业学校艺术设计专业二年级学生

二、适用专业

全日制中等职业学校艺术设计与制作专业

三、课程性质

本课程是艺术设计与制作专业空间设计方向的专业方向课课程。本课程是依据艺术设计与制

作专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的室内设计师所需要

的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《美术基础》《CAD绘

图》，后续课程有《毕业设计》。

四、课程目标

（一）总体目标

通过学习该课程，使学生认识室内手绘在空间设计中的重要意义及地位，掌握和理解室内设

计手绘的基本概念、主要理论、基本要求和基本原则，掌握不同空间的表现方法,能够通过手绘的

方式，将设计效果表达出来。通过本课程的学习，使学生能够达到基本的室内设计手绘构思和制作

的初、中级水平。

（二）知识目标

提升学生分析、制作各类不同的设计手绘效果图及能设计常见的效果图的能力，掌握室内设

计手绘图的审美、创意。

（≡）技能目标

学生能熟练掌握手绘表现的技法，能灵活运用彩色铅笔、马克笔进行各种室内外空间的表现；

能较好的掌握手绘效果图、设计制图、家具设计的绘制方法；

（四）素质养成目标

通过分组完成项目任务，培养学生爱岗敬业、团队合作的能力，锻炼学生的社会交往能力和

人际沟通能力；

通过以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻

炼学生的组织能力、协作能力，培养学生的职业素养。

（五）证书目标

室内设计职业技能等级证书（初级）

五、参考学时与学分

（一）学时：总学时72,计划18周，周学时4

（二）学分：4学分

六、设计思路

依据对室内设计相关行业企业的调研，参照室内设计职业技能等级证书的职业技能鉴定规范，

建筑室内装饰装修制图标准和房屋建筑室内装饰装修制图标准，兼顾室内设计企业岗位就业群需

要；

通过制定室内设计岗位的典型工作任务，以职业能力培养为主线组织教学内容；

加强实践教学环节，增加实践学时，对接工作岗位相应内容，提高学生的室内手绘实践能力。

鉴于本课程的定位，本着空间专业对是室内手绘基础知识的需求特点，以专业基础能力培养

为核心培养目标、行动导向的教学过程为指导思想，结合课程本身的特点，配合专业课程的学习需

求，进行理论与实际相结合的教学方式，为专业设计提供牢固的基本知识;

培养学生对室内手绘效果图制作的浓厚兴趣，为其从事空间专业的研究打下必要的基础。

七、课程内容与教学要求

（一）课时分配表

序号

1

2

3

4

5

总学时

单元（或项目）内容

一点两点及三点透视表现

室内陈设和绿化

住宅类室内手绘

商业餐饮类室内设计

办公类室内设计

学时分配

6

10

40

10

6

72

理论

单元1

学习目标

一点两点及三点透视表现

学时

实践 4

2

（二）单元（或项目）设计（第一学期）

能够认识室内手绘效果图在空间设计专业中的重要作用。能够掌握一点、两点透视、三点透视的

概念。能够使用针管笔、马克笔等工具，表现一点、两点透视三点空间透视图。

主要内容

教学重点：一点透视及两点透视的绘制。

教学难点：

三点透视的理解与运用。

内容：

1 .室内手绘图的介绍与发展趋势；

主要教学方法

讲授法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

视频、电子教材

练习与习题建议

实践项目

权重分配

占8%

理论 2

8

学时

实践

2 .一点及两点透视的画法；

3 .三点透视的画法。

考核与评价方式说明

实践练习评价

单元2

学习目标

学习和了解室内陈设和绿化的基本知识点；

掌握室内陈设和绿化的概念、分类及功能；

室内陈设和绿化

能利用马克笔、针管笔等手绘工具绘制室内陈设与绿化。

主要内容（标注重点和难点）

教学重点：室内陈设和绿化的绘制方法。

教学难点：

马克笔技法的掌握。

内容：

1

2

3

.室内陈设和绿化的定义。

.室内陈设的绘制。

.植物的绘制。

主要教学方法

讲授法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

视频、电子教材

练习与习题建议

实践项目

考核与评价方式说明

实践练习评价

权重分配

占14%

学时 理论 1()

单元3 住宅类室内手绘

__________ I实践∣30

__________ 学习目标

了解住宅类室内起居室、卧室、书房等空间的设计原则和要求；

掌握用马克笔等手绘工具进行各类室内家具单体、室内家具组合的手绘临摹练习及写生训练的方

法。能够根据相关的设计原则和要求对给定空间进行平面图与立面图的合理设计，熟知空间与家

具的尺寸比例。

主要内容

教学重点：室内家具单体与组合练习。

教学难点：

起居室效果图手绘。

内容：

1家具单体与组合效果图手绘。

2 .家具写生效果图手绘。

3 .起居室效果图手绘。

4 .卧室效果图手绘。

5 .书房等其他家居室内空间手绘。

考核与评价方式说明

实践练习评价

单元4

学习目标

掌握酒店大堂、快餐厅、咖啡厅的设计要求，并能够对一定给定空间进行合理设计。

主要内容

教学重点：快餐厅的设计方法。

教学难点：

咖啡厅的设计方法。

内容：

1

2

.快餐厅的设计方法。

.咖啡厅的设计方法。

主要教学方法

讲授法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

视频、电子教材

练习与习题建议

实践项目

权重分配

占56%

理论 2

学时

实践 8

商业餐饮类室内设计

主要教学方法

讲授法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

视频、电子教材

3.酒店大堂的绘制方法。

练习与习题建议

实践项目

考核与评价方式说明

实践练习评价

单元5

学习目标

掌握会议室、经理室的设计类型与要求，能够使用马克笔等手绘工具表现平面图与室内效果图。

主要内容

教学重点：掌握会议室的类型。

教学难点：

掌握经理室的设计。

内容：

1

2

3

4

.会议室的类型

.经理室的设计

.经理室平面图的绘制

.马克笔的使用

权重分配

占8%

主要教学方法

讲授法，案例教学法

教学地点

多媒体教室

教学及参考资料

视频、电子教材

练习与习题建议

实践项目

办公类室内设计

权重分配

占14%

理论

学时

实践 4

2

考核与评价方式说明

实践练习评价

八、课程实施

（一）教学方法建议

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适用于本课程的最优化教

学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法、案例教学法、项目教学

法。

（二）师资条件要求

艺术设计类相关教师

（≡）教学条件基本要求

校内实训条件要求：机房实训室、专业实训室。

（四）教学资源基本要求

1 .使用教材：《室内手绘效果图表现技法》

2 .主要参考书：《室内外手绘表现技法》

3 .多媒体课件、电子版的名家作品。

九、教学评价、考核要求

该课程的教学评价和考核要求是以项目式的实践作品为主，再加上过程性考核、终结

考核的方式方法，对学生的海报设计课程的学习掌握程度做出评判。

（一）考核内容及分值

考核项目 考核内容

上课出勤情况、课堂纪律及学习态度

住宅类手绘效果图

过程考核

商业类手绘效果图

办公类手绘效果图

10

10

40

分值分配

1()

30

终结考核 住宅类、或商业类、或办公类手绘效果图

（二）知识技能考核要点

知识技能要点

一点、两点和三点透视的透视法则

室内空间的构成

室内空间的透视法则

室内空间设计的组织构成

室内手绘效果图文字构成

考核方式

过程考核+终结考核

过程考核+终结考核

过程考核+终结考核

过程考核+终结考核

过程考核+终结考核

过程考核+终结考核

室内手绘效果图的编排构成

（≡）项目考核评分标准

评分项目 评分指标 分值 评分细则

较好 15—20

室内空间的透视 室内空间透视效果合理 20

一般 9—15

较差 1—9

较好 15—20

室内手绘的配色 配色表现力强，有较强的视觉冲击力 20

一般 9—15

较差

1—9

较好 4—5

效果图文字样式 文字样式和谐统一 5

•般 3—4

较差 1—2

较好 4一5

室内设计说明 语言流畅、有说服力 5 一般 3—4

较差 1—2

较好 8—10

工具使用熟练度 正确使用手绘工具，技法表现好 10

一般 5—8

较差 1—5

较好 8—10

空间的尺寸 空间设计尺寸合理 10 一般 5—8

较差 1—5

较好 8—10

空间的组织 平面图规划合理 10

∙殷 5—8

较差 1—5

较好 15—20

整体效果 整体效果完整，设计合理 20

一般 9—15

较差 1—9

十、编制依据

该课程标准是以依据艺术设计与制作专业调研报告和人才培养方案而编制的。