服装陈列设计课程标准

《服装陈列设计》课程标准

课程名称：服装陈列设计

适用专业：服装设计、服装营销

前言

课程的性质

《服装陈列设计》课程是一个综合了服装设计、策划与营销等多方面内容，既有理论 又有实践的课

程。是以服装陈列设计为主要内容的，包括卖场构成和规划、陈列形态构成、 成列色彩构成、卖场照明、橱

窗设计、商品配置规划、陈列管理等内容。在教师讲授理论 内容后，学生根据某品牌为对象，通过市场调查

与分析对其店面进行陈列设计并制作出陈 列设计方案。

本课程建议总学时为学分为。

1127

；

设计思路

本课程设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科型课程设计模式，主要以分 段式的理论与实

践相结合的教学方法，任务驱动，项目（任务）导向来指导课程设计和教 学内容的组织与实施，即通过构建

学做情境，设置具体的陈列设计项目任务，通过项目任 务的组织实施完成教学和实践项目的设计，并将相

关的理论知识融入项目，通过项目教学 和实践使学生掌握服装陈列设计的程序与方法、服装品牌文化与风

格、品牌主题和品牌服 装设计亮点的展示等知识和技能。课程项目设计分为：服装陈列设计案例收集分析、

服装 陈列设计空间构成、服装店面外观设计与策划、服装商品陈设实操、橱窗展示设计五个主 要项目，可

以分小组来进行以上项目的实践，要求在实践的过程中穿插讲授陈列设计相关 的理论知识。

课程目标

能力目标

⑴能了解流行品牌的服装风格和装饰风格；

⑵能针对具体品牌展示风格进行调研、分析、学习；

⑶能针对服装品牌的展示风格设计进行改良；

⑷能延续品牌服装的展示风格，进行再次陈列展示设计；

⑸能给品牌的展示附以灵魂和文化要素；

⑹能对品牌服装亮点进行提炼，并根据当季服装款式、颜色和细节作调整；

（

7）

能根据品牌的消费人群心理，做陈列海报设计；

⑻能根据店面布局，规划出店面人流走向和商品陈列方案；

⑼能根据品牌风格或客户要求进行服装橱窗设计。知识目标

⑴了解服装陈列设计的作用；

⑵了解服装陈列设计的类别和形式；

⑶掌握对服装陈列设计的基本法则；

⑷掌握服装陈列设计与人体工程学的基本知识；

⑸掌握服装陈列设计的元素构成；

⑹掌握服装店面外观设计的方法；

⑺掌握服装橱窗设计的方法；

⑻掌握服装陈列总体风格设计。

素质目标

⑴树立成本意识和环保意识。成本核算，养成节约成本习惯，以免过度浪费；

⑵培养认真细致、严谨的工作态度。展示风格和细节的描述需要设计师完成，以达到 最好的展示效

果；

⑶培养创新意识。培养学生对流行趋势下，展现自己的更好的想法；

⑷培养良好的表达、应变、沟通能力。能更好的展示自己的想法；

⑸通过项目组共同完成任务培养团队精神和合作意识；

⑹养成互相帮助，共同学习，与人交往习惯，具备奉献精神；课程内容和要求

学习情

学习任务（单

境

元、模块）

1.（2

服装陈列设计图片案例分析 课题教学法

教学活动设计 教学目标 教学形式 参考学时

课时）.实地调查收集成 功的

；

2

1.

掌握产品调查分析的

案例分析法

学习情

任务服装陈列 方法和程序.具有数字

12

：

服装陈列案例课时）分组

（：

2 3.

现场教学法

12

境

1

：

设计案例收集分析

完成陈列设计案例资料 收集并进

采集、分析、计算、统 筹

多媒体教学

行汇报课时）。

（

8

能力

法

任务服装

2

：

陈列设计空

间构成

1.

通过具体的设计案例分析服 装

陈列设计的造型空间构成要 素

（

6

课时）。布置主题性的 造型设

2.

计作业项目，通过项目 实践，使

学生学会各种空间造 型要素的设

计运用课时）。

（

14

L2.

懂得产品设计推广掌

握色彩搭配、工艺细 节应

用、面辅料搭配应 用

3.

能够进行服饰（鞋、 帽、

包、饰物）的整体 搭配.

4

能够了解服装专 业知识

（如工艺、材料、

20

结构

12.

.懂得产品设计推广

掌握色彩搭配、工艺细 节

1 .3.

分组完成某服装品牌的店面 外应用、面辅料搭配应 用

观设计课时）；

（

10

任务服装店面

3

：

外观设计与策划

能够进行服饰（鞋、 帽、

包、饰物）的整体 搭配.

4

2 .

可以采用真实项目或模拟项 目

的形式来训练学生的服装店 面外

25

掌握商品陈列与 卖场氛

围营造的方法 和技巧

5.

观设计与策划能力课 时）。

（

15

掌握美工的知 识与技能

L

能够有效进行商品整

理（服装整烫、外观洁 净、

柜面清洁、产品整 理）.

2

1.

此项目可以与服装专卖店合

作，开展服装商品陈设实操； 也

熟悉服装产品型 号、名

可以请专卖店的技术人员来 指导

称、功能、价格、 成本、

面料成分、洗水 方法、整

任务服装商品

4

：

学生开展服装商品的陈列 实践

烫温度、服装 搭配等

3.

（15

陈设计实操

能够及时掌握 产品动态

课时）。.布置相应的主题， 让

2

和其他信息

学生设计产品陈列设计方 案,完

（如仓存、店面、陈列 等）

成产品陈列设计图稿课时）。

（

15

4

.掌握服装导购的 相关

知识

1 .

设定为某一服装品牌进行橱 窗

设计任务，分小组进行橱窗 设计，

要求完成一主题性的橱 窗设计

L

能够进行服饰（鞋、

（

10

课时）；

任务橱窗展示

5

：

设计

帽、包、饰物）的整体

搭配

2 .

本项目可以采用与企业合作 的

形式开展本项目教学，也可 以采

23

.团队合作.组织策划

取橱窗模型制作的方式来 完成项

4

.创新意识

目的实践课时）。

（

15

⑴必须依据教学目标、课程内容和要求编写课业文本乂课业文本应充分体现分段式 的理论与实

2）

践相结合的教学方法，多组织案例进行课堂讨论和讲评，培养学生的自主创新 能力的课程设计思想;

（3）

课业文本以学习情境的典型任务来驱动，通过现场教学、实践操 作和课后拓展，教学反馈等多种形

式，采用递进和并列相结合的方式来编写，使学生在各 种教学活动中由浅入深逐步掌握相关技能。同时目

前市场上的服装流行趋势和最新服装成

列融合到教学中去，以拓展学生的视野;⑷课业文本应注重分段式的理论与实践相结合的 教学方法，将课

程教学内容完全融入服装行业职业岗位实践情境，让学生充分参与，使学 生通过〃学中做，，、，，做中

学，，学习专业知识、掌握服装陈列技能，注重学生团队合作精神和 职业素质的培养。

(5)

课业文本的编排应以学生为本，文字表述简明扼要、图文并茂、重点突出，多种教 学模式和教学手

段并用，充分激发学生学习的积极性和主动性；

(6)

课业文本的设计要具有可操作性，能客观评价学生的学习效果。教学建议

(1)

在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引 领型项目提高学

生的学习兴趣。

(2)

本课程可以根据实际情况采用现场教学、问题教学、师生互换、小组讨论、情景思 考、教学反馈等

多种教学策略。

(3)

在教学过程中，对于有些概念和操作，以挂图、多媒体、实物、幻灯片、录像、示 教板等多种教学

辅助工具，帮助学生理解。

(4)

在教学过程中，要创设工作情景，同时应加强操作训练，结合职业资格考证；在操 作训练过程中，

使学生掌握使用设计技能。

(5)

在教学过程中，要关注服装陈列的新技术、新材料、新思路的发展趋势。教学评价 建议本课程教学

评价包括形成性考核和终结性考核两部分。其中形成性考核评价占终结性考核评价占。

50%, 50%

形成性考核形成性考核是指任课教师将学生的学习态度和各项目完成情况进 行详细记录并进

(

50%)

行考核评价。其中考勤、学习态度、课堂提问和课堂讨论 、项目平时作业。.终

()((

10%5%)(5%)30%)2

结性考核终结性考核是指任课教师和企业 专家共同对学生的考试或综合设计项目进行考核评价。按

(

50%)

项目名称分别进行考核，每个项 目的具体分值见下表：项目设计制作成绩分值比例表

编号 内容 评价标准 分值

资料信息量、资料整理分析、制作

20%40%PPT

1 10

项目服装陈列设计案例收集分析

1

：

20%20%

、表达效果

形态构成设计、色彩构成设计、材 质

20%20%

2 20

项目服装陈列设计空间构成训练

2

：

构成设计、灯光构成设计、综合 构成

20%20%

设计

20%

3 20%20%

项目服装店面外观设计与策划

3

：

创意设计表现、功能设计、细节设

计、主题表现、整体效果

20%20%20%

10

学生考勤、学习态度、课堂提

4

问和课堂讨论情况

考勤、学习态度、课堂提问

（（

40%）20%）

和课堂讨论

（

40%）

10

产品空间规划、产品陈列、产品细

20%20%

5

项目服装商品陈列设计实操

4

：

节展示、产品主题表现、产品整体 搭

20%20%

配

20%

25

空间设计、主题设计、色彩设计

20%10%

20%

、

陈列设计、灯光设计、道具设计

20%20%10%

6

项目橱窗设计

5

：

合计

25

100

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，并且注重过程评价，

通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（

1）

突出过程和学习情境评价，结合课堂提问、实践操作、课后作业等手段，注重

平时成绩评定，并加强实践性教学环节的考核。

（

2）

强调结果评价的同时，注重过程评价，积极引导学生改变学习方式；

（

3）

强调课程结束后的综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生 所拥有的综合

职业能力及水平。

教学资源的开发与利用建议

（

1）

多媒体课件，实地市场、企业调研，通过搭建网络学习平台，充分调动学生的 主动性、积极性

和创造性。

（

2）

搭建产学合作平台，充分利用服装企业资源，满足学生现场教学、实验实训和 顶岗实习的需

要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（

3）

积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、服装专业网站等网络资源，使教 学内容从单一

化向多元化转变，拓展学生的专业知识和职业能力。

其它说明本课程教学标准适用于高等职业技术学院服装设计、服装零售管理专.业。