小学教室布置墙贴图片

小学班主任经验分享教室环境布置

大家都想在一个窗明几净，又温馨舒适的环境

中生活，这样会让人感觉到放松、幸福。那么，咱

们的孩子呢？他们更希望在一个和谐、温暖、自由、

充满爱的环境中生活，他们会很快乐。那么什么样

的教室环境才更有利于增进学生的学习呢?

首先，教室的布置应与小学的教学目标和学生

活动特点协调一致，让教室环境表现出一种教育功

能，使学生在潜移默化的环境中受到教育。

我们班的墙壁是会说话的墙壁，是我和孩子们

商量后一路完成的。

它主要分为三部份。

第一部分：汉字。我们把默写中易错的字、易

混淆的字、常考的字写成字卡贴在教室的墙壁上，

让孩子天天早读时间把这些字读两遍，书空两遍，

并阶段性地改换，让会说话的墙壁帮忙孩子记忆生

字。

第二部分：实践活动。

我超级喜欢这种具有启发性又个性化的窗口。

我喜欢让孩子动手操作，我喜欢让他们在亲自实践

中去观察、去发现、去探索，既启迪思维，又锻炼

品质，学到的知识要成心义的多。

我们其中的一个实践活动，种一盆花或一种蔬

菜，观察、记录它的生长进程，从中体会劳动的辛

苦和收获的喜悦。

若是不想写植物，还可以写自己观察的一种小

动物，它都有哪些习性?它是如何生活的？二者任选

一。

我们班一个小朋友的作业是这样的：

我在校门口发现一只螳螂，通过仔细观察，我

发现它是褐色的身子，但那薄纱似的翅膀边上是翠

绿色的。它有六只脚，有长长的触角，它的前爪像

一把大镰刀，它就是用这把镰刀解决仇敌的吧。

它的头是三角形的，头很小，眼睛很大。

老师说螳螂是益虫，我们要好好保护它，我就

把它放了。

看完后，你是不是也被孩子们的作业震撼了呢？

我们有些孩子和爸爸妈妈共同完成的观察日记，

不仅记录过程清楚，拍摄成长图片清楚，有些孩子

还配有自己画的图，简直美好绝伦。有些孩子乐于

把自己养的花端到教室里，放在窗台上，供大家欣

赏。

第三部分：作品展示。

我们把优秀作业（包括书写、图画、作文、故

事等）贴在墙上，不仅对其他同窗起到一个鼓励、

表率的作用，而且我感觉把学生的作品贴在教室里，

让学生对教室有一种归属感，他们每一个人都会把

教室当做一个家来爱。

其次，教室的布置要符合学生的心理特点。低

年级教室布置要突出趣味性，突出童心，但又要以

不造成份散学生的学习注意力为前提进行设计。

我们右边的墙壁上是我们的“朵朵鲜花美”，这

里是孩子们亲手制作的手工，或其他作品拍成的照

片，贴在每朵鲜花里，孩子们可以用积木搭建成无

数个事物，从他们身上你可以学到无穷无尽的知识，

他们的想象力就像浩瀚的大海，让思维的鱼儿在这

广漠的海洋里自由的游着。

我喜欢自由宽松的环境，我一直希望能为我们

班的孩子创设玩儿的区域，无奈我们是大班额教学，

这点“奢侈”的愿望还实现不了。

但这并非影响我们孩子的快乐。

我们还要好好利用“图书角”“道德栏”这种隐

性课程，来知足孩子成长的需要。

最后，教室的布置要随着季节的不同，学习内

容的不同及时更换。

教室内的布置既不能过于简单，也不能很复杂，

研究表明，要让教室墙壁有20%到50%的地方空

着，这样学习效果会更好。

总之，教室是一个整体性的教育环境，要做到

整体结构优美，色彩搭配自然，让孩子在这种自然、

温暖的环境中茁壮的成长。

大家都想在一个窗明几净，又温馨舒适的环境

中生活，这样会让人感觉到放松、幸福。那么，咱

们的孩子呢？他们更希望在一个和谐、温暖、自由、

充满爱的环境中生活，他们会很快乐。那么什么样

的教室环境才更有利于增进学生的学习呢?

首先，教室的布置应与小学的教学目标和学生

活动特点协调一致，让教室环境表现出一种教育功

能，使学生在潜移默化的环境中受到教育。

我们班的墙壁是会说话的墙壁，是我和孩子们

商量后一路完成的。

它主要分为三部份。

第一部分：汉字。我们把默写中易错的字、易

混淆的字、常考的字写成字卡贴在教室的墙壁上，

让孩子天天早读时间把这些字读两遍，书空两遍，

并阶段性地改换，让会说话的墙壁帮忙孩子记忆生

字。

第二部分：实践活动。

我超级喜欢这种具有启发性又个性化的窗口。

我喜欢让孩子动手操作，我喜欢让他们在亲自实践

中去观察、去发现、去探索，既启迪思维，又锻炼

品质，学到的知识要成心义的多。

我们其中的一个实践活动，种一盆花或一种蔬

菜，观察、记录它的生长进程，从中体会劳动的辛

苦和收获的喜悦。

若是不想写植物，还可以写自己观察的一种小

动物，它都有哪些习性?它是如何生活的？二者任选

一。

我们班一个小朋友的作业是这样的：

我在校门口发现一只螳螂，通过仔细观察，我

发现它是褐色的身子，但那薄纱似的翅膀边上是翠

绿色的。它有六只脚，有长长的触角，它的前爪像

一把大镰刀，它就是用这把镰刀解决仇敌的吧。

它的头是三角形的，头很小，眼睛很大。

老师说螳螂是益虫，我们要好好保护它，我就

把它放了。

看完后，你是不是也被孩子们的作业震撼了呢？

我们有些孩子和爸爸妈妈共同完成的观察日记，

不仅记录过程清楚，拍摄成长图片清楚，有些孩子

还配有自己画的图，简直美好绝伦。有些孩子乐于

把自己养的花端到教室里，放在窗台上，供大家欣

赏。

第三部分：作品展示。

我们把优秀作业（包括书写、图画、作文、故

事等）贴在墙上，不仅对其他同窗起到一个鼓励、

表率的作用，而且我感觉把学生的作品贴在教室里，

让学生对教室有一种归属感，他们每一个人都会把

教室当做一个家来爱。

其次，教室的布置要符合学生的心理特点。低

年级教室布置要突出趣味性，突出童心，但又要以

不造成份散学生的学习注意力为前提进行设计。

我们右边的墙壁上是我们的“朵朵鲜花美”，这

里是孩子们亲手制作的手工，或其他作品拍成的照

片，贴在每朵鲜花里，孩子们可以用积木搭建成无

数个事物，从他们身上你可以学到无穷无尽的知识，

他们的想象力就像浩瀚的大海，让思维的鱼儿在这

广漠的海洋里自由的游着。

我喜欢自由宽松的环境，我一直希望能为我们

班的孩子创设玩儿的区域，无奈我们是大班额教学，

这点“奢侈”的愿望还实现不了。

但这并非影响我们孩子的快乐。

我们还要好好利用“图书角”“道德栏”这种隐

性课程，来知足孩子成长的需要。

最后，教室的布置要随着季节的不同，学习内

容的不同及时更换。

教室内的布置既不能过于简单，也不能很复杂，

研究表明，要让教室墙壁有20%到50%的地方空

着，这样学习效果会更好。

总之，教室是一个整体性的教育环境，要做到

整体结构优美，色彩搭配自然，让孩子在这种自然、

温暖的环境中茁壮的成长。

大家都想在一个窗明几净，又温馨舒适的环境

中生活，这样会让人感觉到放松、幸福。那么，咱

们的孩子呢？他们更希望在一个和谐、温暖、自由、

充满爱的环境中生活，他们会很快乐。那么什么样

的教室环境才更有利于增进学生的学习呢?

首先，教室的布置应与小学的教学目标和学生

活动特点协调一致，让教室环境表现出一种教育功

能，使学生在潜移默化的环境中受到教育。

我们班的墙壁是会说话的墙壁，是我和孩子们

商量后一路完成的。

它主要分为三部份。

第一部分：汉字。我们把默写中易错的字、易

混淆的字、常考的字写成字卡贴在教室的墙壁上，

让孩子天天早读时间把这些字读两遍，书空两遍，

并阶段性地改换，让会说话的墙壁帮忙孩子记忆生

字。

第二部分：实践活动。

我超级喜欢这种具有启发性又个性化的窗口。

我喜欢让孩子动手操作，我喜欢让他们在亲自实践

中去观察、去发现、去探索，既启迪思维，又锻炼

品质，学到的知识要成心义的多。

我们其中的一个实践活动，种一盆花或一种蔬

菜，观察、记录它的生长进程，从中体会劳动的辛

苦和收获的喜悦。

若是不想写植物，还可以写自己观察的一种小

动物，它都有哪些习性?它是如何生活的？二者任选

一。

我们班一个小朋友的作业是这样的：

我在校门口发现一只螳螂，通过仔细观察，我

发现它是褐色的身子，但那薄纱似的翅膀边上是翠

绿色的。它有六只脚，有长长的触角，它的前爪像

一把大镰刀，它就是用这把镰刀解决仇敌的吧。

它的头是三角形的，头很小，眼睛很大。

老师说螳螂是益虫，我们要好好保护它，我就

把它放了。

看完后，你是不是也被孩子们的作业震撼了呢？

我们有些孩子和爸爸妈妈共同完成的观察日记，

不仅记录过程清楚，拍摄成长图片清楚，有些孩子

还配有自己画的图，简直美好绝伦。有些孩子乐于

把自己养的花端到教室里，放在窗台上，供大家欣

赏。

第三部分：作品展示。

我们把优秀作业（包括书写、图画、作文、故

事等）贴在墙上，不仅对其他同窗起到一个鼓励、

表率的作用，而且我感觉把学生的作品贴在教室里，

让学生对教室有一种归属感，他们每一个人都会把

教室当做一个家来爱。

其次，教室的布置要符合学生的心理特点。低

年级教室布置要突出趣味性，突出童心，但又要以

不造成份散学生的学习注意力为前提进行设计。

我们右边的墙壁上是我们的“朵朵鲜花美”，这

里是孩子们亲手制作的手工，或其他作品拍成的照

片，贴在每朵鲜花里，孩子们可以用积木搭建成无

数个事物，从他们身上你可以学到无穷无尽的知识，

他们的想象力就像浩瀚的大海，让思维的鱼儿在这

广漠的海洋里自由的游着。

我喜欢自由宽松的环境，我一直希望能为我们

班的孩子创设玩儿的区域，无奈我们是大班额教学，

这点“奢侈”的愿望还实现不了。

但这并非影响我们孩子的快乐。

我们还要好好利用“图书角”“道德栏”这种隐

性课程，来知足孩子成长的需要。

最后，教室的布置要随着季节的不同，学习内

容的不同及时更换。

教室内的布置既不能过于简单，也不能很复杂，

研究表明，要让教室墙壁有20%到50%的地方空

着，这样学习效果会更好。

总之，教室是一个整体性的教育环境，要做到

整体结构优美，色彩搭配自然，让孩子在这种自然、

温暖的环境中茁壮的成长。