2023年自考专业(学前教育)《学前儿童游戏指导》考试全真模拟易错、难点

2023年12月19日发(作者：章晨)

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童游戏指导》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）

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一.全考点综合测验(共35题)

1.

【填空题】儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是 _____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。

正确答案：

以人代人

2.

【单选题】我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在 1925年出版_____的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。

A.《活教育理论与实施》

B. 《儿童心理之研究》

C.《儿童心理学》

D.《幼儿教育理 论与实践》

正确答案：B

3.

【填空题】儿童游戏的个体发生遵循着“_______——_______——________”的基本过程。

正确答案：

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儿童需要、游戏动机、游戏行为

4.

【填空题】幼儿园游戏实施的基本原则，从大的方面可归结为两个，第一，是从教育者立场上看，应使游戏具有________，即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则；第二，从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循_______原则。

正确答案：

教育性、主体性

5.

【填空题】纽曼提出，用 ______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。

正确答案：

控制；真实性；动机

6.

【单选题】游戏四因素论的代表人物是（）

A.纽曼

B.克拉思诺

C.加维

D.克罗伊斯

正确答案：B

7.

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【单选题】幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是()。

A.独自游戏

B.平行游戏

C.合作游戏

D.协同游戏

正确答案：B

8.

【单选题】游戏的元交际理论是由【 】提出的。

A.贝特森

B.伯莱因

C.亨特

D.埃利斯

正确答案：A

9.

【填空题】在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做 ______的研究式样。

正确答案：

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“娃娃游戏”（doll-play ）

10.

【单选题】皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是【 】

A.顺应超过了同化

B.顺应

C.同化超过了顺应

D.同化

正确答案：C

11.

【单选题】下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是（）

A.空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量）

B.较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率

C.个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。

D.空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低

正确答案：B

12.

【填空题】_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的基

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本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。

正确答案：

游戏情节、游戏的形式

13.

【单选题】下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是()。

A.模仿性动作游戏

B.角色扮演游戏

C.互补性规则游戏

D.音乐律动游戏

正确答案：C

14.

【填空题】角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点：高度的

______、特殊的想象活动。

正确答案：

独立自主性

15.

【多选题】表演游戏的特点有（）

A.与儿童的智力发展水平紧密相关

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B.是幼儿根据文艺作品的内容来进行表演的游戏

C.是以文艺作品为依据的创造性自娱活动

D.高度的独立自主性

正确答案：C

16.

【填空题】象征性游戏的基本构成因素是情景转变、 ______、_______。

正确答案：

以物代物、以人代人

17.

【单选题】建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于()。

A.1 平方米

B.2 平方米

C.3 平方米

D.4 平方米

正确答案：A

18.

【问答题】适于幼儿表演游戏的作品具有哪些特征.

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正确答案：

答：1)健康活泼的思想内容2)具有表演性3)起伏的情节4)较多的对话.

19.

【填空题】学前儿童游戏教育实施的基本原则是 __________和_________。

正确答案：

教育性原则、主体性原则

20.

【问答题】名词解释：亲子游戏

正确答案：

亲子游戏是家庭内父母与孩子之间， 以亲子感情为基础， 以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”过渡而进行的一种活动。

21.

【多选题】根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为 _____、______和_____三种基本类型。

A.探索

B.象征

C.嬉戏

D.扮演

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正确答案：ABC

22.

【单选题】从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循 ______原则。

A.教育性

B.发展性

C.主体性

D.创造性

正确答案：C

23.

【填空题】游戏的元交际理论是由 ________提出的。

正确答案：

贝特森

24.

【填空题】根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为 _________、象征和 ________三种基本类型。

正确答案：

探索、嬉戏

25.

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【问答题】名词解释：剩余精力说

正确答案：

剩余精力说：剩余精力说代表人物是德国思想家席勒(er)和英国社会学家、心理学家斯宾塞(r)。生物体都有维护自己生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力就越强。儿童除了一般生活活动(吃饭、洗手等)外，不需谋生，所以除了维护正常的生活外，还有剩余精力，同样高等动物除了维持生存所必须消耗的精力之外，也还有剩余精力。儿童和高等动物的剩余精力必须要找到出路消耗、发散出去，否则就像不透气的蒸汽锅，要发生爆炸，于是就用自然的无目的的活动方式——游戏以获得快乐，这样就产生了游戏。游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。而低等动物的精力只能用于保存自己，无剩余精力，所以不存在游戏。

26.

【单选题】影响着儿童游戏的发生和发展，而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是（）

A.幼儿游戏欲望的激起

B.游戏主题的选择

C.游戏环境的布置和创设

D.玩具的创设和提供

正确答案：D

27.

【问答题】名词解释：娃娃游戏

正确答案：

在游戏的研究领域， 有人把精神分析的理论和行为主义的刺激— —反应理论结合起来， 创造了一种叫做 “娃娃游戏”(doll-play)的研究式样。一般的模式是给幼儿一大堆娃娃， 它们穿着各种服饰以标志身份，如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等等。这些娃娃和一些游戏材料组成了某种

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生活情景，如家庭环境。 然后让被试在玩娃娃时， 讲一个关于这些娃娃的故事。研究人员通过对儿童的行为表现的观察，对儿童所讲述的故事的分析以及在与儿童的谈话中，可以记录到大量的人格方面的因素，如攻击性、深层的情绪障碍问题等。

28.

【填空题】儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型 __________、_________、想象的或虚幻性角色。

正确答案：

机能性角色、互补性角色

29.

【多选题】角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（）

A.高度的独立自主性

B.与儿童的智力发展水平紧密相关

C.特殊的想象活动

D.有明显的规则

正确答案：B

30.

【填空题】幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种：模拟构造、 __________、_______。

正确答案：

命题构造、自由构造

31.

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【多选题】亲子游戏具有 ______特点。

A.教育性

B.情感性

C.发展性

D.娱乐性

正确答案：A

32.

【填空题】弗洛伊德认为， _____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。

正确答案：

游戏

33.

【填空题】游戏的外部可观察的行为因素有 ______、动作、 ________、言语、材料（玩具）等。

正确答案：

表情、角色

34.

【单选题】1990 年召开的世界儿童问题首脑会议通过了 ____，明确提出了儿童的发展权问题。

A.《儿童公约》

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B.《儿童宪章》

C.《儿童权利宣言》

D.《儿童生存、保护和 发展世界宣言》

正确答案：D

35.

【问答题】简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

正确答案：

教师在儿童游戏过程中的身份既是教育指导者又是游戏伙伴。教师在与儿童游戏的过程中，应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。

一方面，教师应作为儿童的游戏伙伴，以平等身份参与游戏过程，与幼儿共同探索操作，相互交流，共同遵守游戏规则。教师的这种游戏伙伴的平等身份，可缩短儿童与成人“两个世界”间的距离，使孩子们觉得亲切适意，而非拘禁畏惧，从而营造一总宽松和谐的人及环境和精神心理气氛。

另一方面，教师又需注意发挥教育者的主导作用，清楚地意识自己的职责，在游戏过程中有目的地对幼儿施加积极的影响。如启发丰富幼儿的知识经验，引导儿童思维，克服困难，解决游戏重的问题，纠正幼儿的不良行为，培养和促进其健康的个性。教师在对游戏进行教育引导时，不能仅仅作为纪律维

护者或规则的体现者，站在儿童游戏外监督裁判其行为，而应注意挖掘游戏中的潜在教育因素，充分实现和发挥游戏的教育价值。教育指导者的身份要求教师对待儿童的游戏不能放任自流，纵然不直接进入儿童的游戏中，也始终是有意识的教育者。教师这两个身份是辩证的统一，在一定程度上教师教育指导作用的发挥是否得当是以儿童主体性发挥得是否充分为衡量指标的，当然，儿童主体性的发挥又是离不开教师的教育影响的。