农民工学习需求调查论文

农民工学习需求调查报告

——以长沙市家装行业为例

学校名称：长沙广播电视大学

年 级： 08 秋

专 业： 行政管理

学 号： *********

调 查 者： 罗 帅

指导教师：

完成日期：2010年3月28日

1

目 录

一、引言........................................................................................................................ 1

（一）调查目的和意义........................................................................................ 1

（二）调查对象.................................................................................................... 1

（三）调查时间.................................................................................................... 2

（四）调查方法.................................................................................................... 2

二、调查内容................................................................................................................ 2

三、调查数据分析........................................................................................................ 2

（一）受调查者的个人基本情况........................................................................ 2

1、性别比例.................................................................................................. 2

2、年龄状况.................................................................................................. 3

3、户籍状况.................................................................................................. 3

4、文化程度状况.......................................................................................... 4

5、政治面貌状况.......................................................................................... 4

（二）受调查者的婚姻情况................................................................................ 5

1、婚姻状况.................................................................................................. 5

2、家庭成员状况.......................................................................................... 5

（三）个人目前工作情况.................................................................................... 6

1、工作单位.................................................................................................. 6

2、税后月收入.............................................................................................. 6

（四）个人学习情况............................................................................................ 7

1、是否愿意继续学习.................................................................................. 7

2、学习目的.................................................................................................. 7

3、理想的学历.............................................................................................. 8

4、喜欢的学科.............................................................................................. 8

5、喜欢的学习方式...................................................................................... 8

6、喜欢的学习机构...................................................................................... 9

（五）个人目前亟待解决问题............................................................................ 9

（六）开放式选题概述...................................................................................... 10

1、影响农民工继续学习的因素 ...................................................... 10

2、喜欢的学习内容.................................................................................... 10

3、喜欢的学习方式.................................................................................... 11

4、对政府在帮助农民工继续学习方面的希望........................................ 11

5、对民间组织在帮助农民工继续学习方面的希望................................ 12

四、调查结论.............................................................................................................. 12

（一）群体属性.................................................................................................. 12

（二）工作属性.................................................................................................. 12

（三）学习倾向属性.......................................................................................... 13

（四）学习障碍属性.......................................................................................... 13

1

（五）援助属性.................................................................................................. 13

五、建议...................................................................................................................... 13

（一）健全登记报备制度.................................................................................. 13

（二）建全农民工从业协助制度...................................................................... 14

（三）创新培训制度.......................................................................................... 14

（四）农民工仍需艰苦奋斗.............................................................................. 15

六、参考文献.............................................................................................................. 15

2

农民工学习需求调查报告

——以长沙市家装行业为例

一、引言

2010春节刚过，在紧张的春运还没将亿万农民工送走之前，各大媒体铺天

盖地的“用工荒”报道就已经充斥了人们的视线。一时间，“民工荒”风声水起。

这是中国经济保八的结果？这是中国人口红利的结束？这是用工结构性缺口呼

唤产业升级？这是因为……面对种种原因人们莫衷一是，但谁都不能否认一点：

中国广大的农民工在二十多年的打工、求职过程中不断地学习新知识，使得自身

能力、素质、技能得到提高。而中国的产业链地位却没有随着农民工整体素质的

提高而得到升级，较高素质农民工与较低产业链地位的错位，也是形成“民工荒”

的一个重要原因。那么，作为一个特殊的群体，农民工在日常的打工、求职过程

中有着怎样的学习需求呢？带着这个疑问本文对长沙市家装行业中的农民工进

行了调查。

（一）调查目的和意义

农民工队伍是中国经济建设的重要力量，农民工队伍自身学习需求导向的选

择对中国经济起着至关重要的作用。那么，当前各行各业农民工的学习需求导向

如何？这种客观的学习需求状况，是否对政府出台相关政策及社会团体配置相关

资源有参考价值？将是本次调查的目的和意义。

（二）调查对象

本次调查以长沙市家装行业中的农民工为调查对象，具体包括：长沙东易日

盛装饰有限公司12人，长沙鸿基装饰有限公司18人，长沙天玺装饰有限公司15

人，长沙点石家装有限公司15人，长沙鸿扬家装有限公司15人，长沙美迪装饰有

限公司10人，长沙自在天装饰有限公司5人，以及没有成立装修公司的装修团队

13人，共103人，他们中包括：水工、电工、泥工、木工、设计师、装修队负责

人、小工（没有技术的学徒工）、司机。此次调查共回收有效调查问卷100份。

1

（三）调查时间

本次调查的具体时间安排如下：2010年2月28日上午，完成12人；2010

年3月1日上午，完成18人；2010年3月3日下午，完成15人；2010年3月

5日上午，完成15人；2010年3月6日下午，完成15人；2010年3月8日上

午，完成10人；2010年3月10日上午，完成5人；2010年3月11日上午，完

成13人。

（四）调查方法

本次调查以发放调查问卷的方式为主，以访谈的方式为辅。

二、调查内容

问卷由封闭式选题和开放式选题两部分组成，其中封闭式选题包括：个人基

本情况、个人婚姻状况、个人目前工作情况、个人学习情况、个人目前亟待解决

问题等五部分组成；开放式选题包括：影响农民工进行继续学习的因素有哪些？

农民工需要什么内容和形式继续学习和培训？政府或民间组织在此方面（指对农

民工学习需求的满足）有什么希望，要求或建议？

三、调查数据分析

通过此次调查搜集数据和数据分析，得出以下判断。

（一）受调查者的个人基本情况

1、性别比例

2

2、年龄状况

30

25

20

15

10

5

0

人数10823242510

18岁以下18—20岁21—25岁26—30岁31—35岁36岁以上

3、户籍状况

100

80

60

40

20

0

人数7921

农业户口非农业户口

3

4、文化程度状况

40

35

30

25

20

15

10

5

0

人数3035305

小学初中高中（职高）大专

5、政治面貌状况

60

50

40

30

20

10

0

人数441055

团员党员民主党派群众

从以上的数据可以看出，在长沙市家装行业的农民工中男性居多，达到75%

的比例；在年龄段上21—35岁的人居多，达到72%；农业户口居多，达到79%；

文化程度上，初中水平居多达到35%；政治面貌上群众居多达到55%。

4

（二）受调查者的婚姻情况

1、婚姻状况

40

35

30

25

20

15

10

5

0

人数2535355

未婚已婚无子女已婚有子女其他

2、家庭成员状况

40

35

30

25

20

15

10

5

0

人数23837203

12345及以上

从以上的数据可以看出，长沙市家装行业的农民工中在婚姻状况方面，已婚

无子女和已婚有子女的比例最大，分别达到35%；在家庭成员状况方面，有2人

的最多，达到38%，其次为3人的家庭，达到37%。

5

（三）个人目前工作情况

1、工作单位

70

60

50

40

30

20

10

0

人数0386020

国企民企个体企业三资事业单位

2、税后月收入

40

30

20

10

0

人数

5010000

01110

0---1

以以

下上

50122

005053

——

11223

05050

00000

00000

1

从以上的数据可以看出，长沙市家装行业的农民工中在工作单位性质状况上

以在个体企业工作的人居多，达到60%；在税后月收入上，以2001-2500元这个

档次居多，达到30%。

6

（四）个人学习情况

1、是否愿意继续学习

100

80

60

40

20

0

人数8020

愿意不愿意

2、学习目的

70

60

50

40

30

20

10

0

人数6040

提升学历短期培训

7

3、理想的学历

80

70

60

50

40

30

20

10

0

人数1070155

中专（职高）大专（高职）本科研究生

4、喜欢的学科

35

30

25

20

15

10

5

0

人数

哲济法育文历理工农医事理

学学学学学史学学学学学学

经教军管

5、喜欢的学习方式

60

50

40

30

20

10

0

人数205030

脱产学习业余学习完全自学

8

6、喜欢的学习机构

40

30

20

10

0

人数

广高其

播普等术自他中

电学通职学学成校专

视高业院考人技

大校技试高校

从以上的数据可以看出，长沙市家装行业的农民工中，有80%的人表示愿意

继续学习；有60%的农民工是为了提升自己的学历而学习；有70%的农民工以大

专（高职）最为自己理想的学历；有31%的农民工对农学表示感兴趣愿意学习相

关知识，有25的农民工对工学感兴趣，有20%的农民工对管理学感兴趣；在学

习方式上，50%的农民工选择在业余时间学习；在学习机构的选择上，30%的农民

工将普通高校最为自己接受教育的首选机构。

（五）个人目前亟待解决问题

50

40

30

20

10

0

人数

赚就疗

钱子业同租法劳、

改件女服工购律动养险

善上务同房援合老其

条学于酬屋助同保他

培伤

训、

从以上的数据可以看出，长沙市家装行业的农民工中，目前最关心的问题是

赚钱改善条件，达到45%，从某种程度上可以说，目前农民工的经济水平仍然较

低。

9

工

医

（六）开放式选题概述

对于开放式选题，受调查针对自身的情况给出了不同的答案，经过对问卷的

总结可将不同角度的回答总结如下。

1、影响农民工继续学习的因素

50

40

30

20

10

0

人数

收时合

入间适其

低少的他

闲没

暇有

学

习

机

构

2、喜欢的学习内容

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0

与目前工作相关的内容其他

人数

10

3、喜欢的学习方式

50

40

30

20

10

0

人数254551510

函授夜大全日制周六日制度其他

注：周六日制是指周六、周日去学习机构学习

4、对政府在帮助农民工继续学习方面的希望

50

40

30

20

10

0

人数

提规的提维的

供范培供护合

免社训更农法

费会机多民权其

的上构的工益他

就就

业业

培机

训会

11

5、对民间组织在帮助农民工继续学习方面的希望

40

30

20

10

0

人数

组降开提的

织低展供就

有培用灵培业

针训活训机其

对费的后会他

性培

的训

培形

训式

从以上的数据可以看出，长沙市家装行业的农民工中，收入低、没有合适培

训机构成为其继续学习的主要障碍，比例分别达到40%和30%；他们在培训内容

的选择上，非常倾向选择与自己目前工作戚戚相关的内容，比例达到80%；由于

工作时间较长，且大多没有休息日，他们在学习方式的选择上，更倾向于选择夜

大和函授的方式继续学习，比例分别达到45%和25%；由于农民工在就业的过程

中处于相对弱势的一方，因此能够提供免费的就业培训，规范社会上的培训机构

和维护农民工的合法权益成为农民工对政府在帮助农民工继续学习方面的主要

希望，比例分别达到40%、20%和20%；针对社会组织，农民工主要希望他们能够

组织有针对性的培训和开展灵活的培训形式，比例分别达到25%和30%。

四、调查结论

综上所述，我们可以得出以下结论。

（一）群体属性

长沙市家装行业中的农民工是这样的一个群体：他们大多来自农村，并以青

壮年的男性居多，由于种种原因他们的文化程度不是很高，在政治面貌上多为群

众，他们有这美好的婚姻和家庭，并为改善家庭生活条件而外出求职。

（二）工作属性

长沙市家装行业中的农民工，大多在个体企业的家装公司中工作；他们有一

技之长，泥工、瓦工、木工、电工、油漆工等等；他们每天的工作时间较长，达

12

到12-16个小时；他们的收入适中，多为2001-2500元每个月。

（三）学习倾向属性

长沙市家装行业中的农民工，在多年的求职过程中，大多有强烈的学习意愿；

目的是提升自己的学历，并多以大专作为自己的理想学历；他们想接受针对自己

目前工作的培训，以不断提高自己的工作能力；他们多选择在业余时间接受学习，

以不影响自己的正常工作，因此夜大成为他们的最佳选择；由于对社会上的小型

培训机构缺少信任感，他们多选择国家承认的普通高校作为自己继续学习的教育

机构。

（四）学习障碍属性

长沙市家装行业中的农民工，大多已组建家庭，并承担起家庭责任，生活压

力较大，、需花费更大的心思和更多的时间赚钱养家，成为他们继续学习的主要

障碍；他们大多呈现出学习意愿强烈，现实条件不允许的尴尬局面。

（五）援助属性

长沙市家装行业中农民工的群体属性和工作属性，从某种意义上决定了他们

在社会求职过程中处于弱势的一方。因此，他们期望政府给予更多的免费培训和

就业指导，并在发上劳动纠纷时给予更多的法律援助；民间组织能否开发出更为

人性化、个性化的培训方案，则是广大农民工朋友们更为关切的。

五、建议

2004 年 2 月 8 日新世纪的第一个关于“三农”的中央一号文件《 中共中

央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见 》公布,到2010一号文件《中

共中央国务院关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干

意见》，连续7年的一号文件，可以说明中国的宏观政策对农民工的支持力度是

非常大的。在宏观政策利好的背景下，针对调查得出的长沙市家装行业中农民工

的五大属性，提出如下建议。

（一）健全登记报备制度

农民工具体有典型的群体属性，这也为农民工的管理提供了一定的便利。相

13

关政府主管部门应针对农民工的群体属性，应健全相应的登记报备制度，对各级

政府管辖下的企事业单位中的农民工，进行详细的登记制度。并要求各企事业单

位对农民工的工作变动、流向相关政府部门进行细致的报备，以便各级政府部门

妥善管理、及时组织各行业的农民工。通过对农民工的各项信息的登记，可以做

到政府或企业与教育机构联动，使教育机构可以针对性地开展学习重要性的宣

传，也可以对某些群体进行针对性的调查并做出针对性的学习需求满足方案，使

教育机构的教育或培训更具有针对性，提高其效率。

（二）建全农民工从业协助制度

针对各行业农民工，工作环境差、工作时间长、工作强度大、工资危险性高、

工资低等工作属性，相关政府主管部门应健全农民工从业协助制度。一是对农民

工进行就业指导和职业生涯规划，在教育机构的招生宣传中，可以针对单个的农

民工群体或针对某个行业分析其不同的发展阶段所需要的技能，分析学习在职业

生涯规划中的重要性，同时，可以开设专门的职业生涯规划课程以指导农民工形

成正确的就业观；二是对农民工进行从业培训，提高其从业技能，针对农民工的

实际需求，开展相应的技能培训课程，理论与实践相结合，切实提高农民工的从

业技能；三是协助农民工劳动维权，一方面是可以开设相关内容的课程或在农民

工群体中组织相应的讲座，提高农民工的权益保护意识，一方面可以为农民工提

供权益保护的咨询服务，或为农民工进行劳动维权，这样可以解决农民工工作的

后顾之忧，使其在学习上更投入。

（三）创新培训制度

1、针对农民工的学习倾向属性，作为社会上的培训机构，应该加大培训形式和

培训课程的创新力度，如可以有针对性地增加夜间授课的时间、增加函授课

程的设置、可以亲赴公司现场授课等等；对于国家的普通高校，也应针对农

民工设置出独特、灵活的授课形式和课程内容设置。农民工教育还有赖于自

我教育，靠别人靠社会毕竟不能有长久的作用，只有靠自己的双手去改变自

己的命运。为此需要构建一个良好的学习氛围。加大基层文化设施建设的支

持力度，在一些劳动力资源丰富且辐射范围广的中心村规划布局学习网络。

充分利用现有闲置的中小学校舍，建设文化活动室和图书阅览室等公共设施

丰富农民文化生活，并使新农村成为农村人口自我学习的基地，成为构建学

习型社会的重要阵地。

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（四）农民工仍需艰苦奋斗

当前农民的精神文化生活主流是健康、向上的，但也存在着一些令人担忧的

问题，主要是1、 赌博风的抬头2、 迷信活动3、 部分农民的参与热情不够。

针对农民工现实的学习障碍属性，只有农民工朋友提高自己的主管能动性，即便

累、即便时间少仍然要坚持学习，不断地提高自己。各级政府部门及社会组织在

培训的课程设置里，也可以加入鼓舞士气、提高主观能动性、有教育意义的免费

课程，以对农民工的精神士气进行鼓舞和教育。

总而言之，要把加强农民工教育这件事作为我国现行教育任务的一个重

点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面向

农民工，为其创造更多的教育培训机会；教育要面向新农村，使教育成为当前新

农村建设的重要内容，使新农村成为农民工教育的主阵地；教育要面向未来，使

其成为提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。毫

无疑问，无论是对于推动城乡公共资源公平配置，还是对于全面提升全民素质，

农民工继续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同

时得到解决或大大的改善。

六、参考文献

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[2] 马雪松，张晓霞．金融危机背景下农民工返乡问题调查与分析—以江西省为例[J]．江西

神会科学，2009，8．

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[4] 杨兆山，张海波．构建以输入地区在职教育为主的农民工教育模式[J]．东北师大学报，

2007，5．

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15

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[7] 苏晓艳．制度困境、利益保护与农民工社会养老保险的对接[J]．生产力研究，2009，11．

[8] 吴胜涛，祝卓宏，张建新．农民工的应对方式、传统人格与贫困归因风格[J]．中华行为

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[9] 程名望，史清华，赵永柯．我国农民工进城务工区域差异的实证分析[J]．经济地理，2007，

1．

[10] 邹农俭．江苏沿海农民工现状调查报告[J]．南京师大学报，2008，3．

[11] 刘琦．农民工社会保障权及其实现途径[J]．湖南师范大学社会科学学报，2009，3．

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