2022实验幼儿园长期发展规划方案

2022实验幼儿园长期发展规划方案

（2020—2025）

目录

一、指导思想 ............................................................................................ 3

二、奋斗目标 ............................................................................................ 3

三、幼儿园概况 ........................................................................................ 3

（一）园所文化 .................................................................................. 3

（二）管理团队建设 .......................................................................... 4

（三）教师队伍建设 .......................................................................... 4

（四）园舍质量整体提升 .................................................................. 4

（五）存在的问题。 .......................................................................... 5

四、幼儿园五年发展规划（2020.9—2025.8） ...................................... 6

（一）办园指导思想 .......................................................................... 6

（二）五年发展总目标。 .................................................................. 7

五、五年发展具体阶段目标 .................................................................... 8

（一）管理方面。 .............................................................................. 8

（二）保教方面。 .............................................................................. 8

（三）队伍建设。 ............................................................................ 10

（四）家园社合力。 ........................................................................ 10

（一）管理方面。 ............................................................................ 11

（二）保教方面。 ............................................................................ 12

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（三）队伍建设。 ............................................................................ 12

（四）家园社合力。 ........................................................................ 13

（一）管理方面。 ............................................................................ 14

（二）保教方面。 ............................................................................ 14

（三）队伍建设。 ............................................................................ 14

（四）家园社合力。 ........................................................................ 14

（一）管理方面。 ............................................................................ 15

（二）保教方面。 ............................................................................ 15

（三）队伍建设。 ............................................................................ 15

（四）家园社合力。 ........................................................................ 16

（一）管理方面。 ............................................................................ 16

（二）保教方面。 ............................................................................ 17

（三）队伍建设。 ............................................................................ 17

（四）家庭社区。 ............................................................................ 17

为扎实贯彻落实国家实施普惠性学前教育的方针政策，满足人

民群众对高品质学前教育的迫切需求，促进学前教育的深入发展，推

进幼儿园的教育品质持续、快速、高位、优质发展。根据教育局十四

五规划精神，立足本园实际，特制定幼儿园第二个五年规划，以对幼

儿园未来五年内的办园方向与教育目标作出明确的设定，提出具体的

扎实的行之有效的行动与保障措施，以清晰今后办园的行动路径与方

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法，有效达成既定的办园目标。

一、指导思想

根据《中小学、幼儿园五年发展规划制定方案》要求，以《3-6

岁儿童学习与发展指南》等文件精神为指导，遵循传承中优化发展的

理念，顺着当下的发展优势，谋划未来五年的发展规划。首先，沿着

原有的发展轨迹，基于现状、着眼未来（遵循幼儿发展与学习特点、

终身发展）、立足特色（广义阅读）；其次，教育治理、全员联动，

重视部门与个人的协同行动；同时，着眼引领，聚焦前瞻性、挑战性、

可测性。提供科学、适宜的学前教育服务，提升幼儿园生活品质，在

幼儿园、家庭、社区的合力之下，促进每一个幼儿全面和谐发展。

二、奋斗目标

在继承本园优良传统的基础上，与时俱进，坚持全面发展，倡导

个性发展，实现持续发展;围绕办园理念和课程理念，建立层级管理

的管理梯队，施行项目负责制，将坚持总体方针不变，每个园所各美

其美，美美与共，公馆园进一步对生态教育特色课程进行完善;昆仑

御园将对园所特色进行规划，将三园的管理与规划进行多方位提升。

三、幼儿园概况

（一）园所文化

园所文化是一所品质园必备的特征之一，同时也是一所幼儿园走

向品质的必经之路。将为园所文化的佛幼人用一颗仁爱之心，以文化

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陶冶爱、以课程培育爱、以环境激发爱、以服务传播爱，将富有佛幼

人智慧的爱传递给孩子、家长与社会。

（二）管理团队建设

随着办园性质的改变，幼儿园不断有新鲜血液加入中层领导班子，

通过近几年不断历练和学习中，各个分管人员都总结出了自己的一套

较为成熟的管理经验。目前领导班子10人，本科占比100%。

（三）教师队伍建设

近年来，老师们利用业余时间，加班加点，苦练专业，提升技能。

我园教师参加一师一优，电教课件评比，新苗、新秀，教学能手评选，

均取得优异成绩。五位年轻教师业余时间进行专升本学历提升，全部

通过专升本考试。

幼儿园重视创新精神和实践能力同步发展的培养，关注年轻教师

的成长，做详细具体的梯段培养计划及目标，发扬幼儿园师徒帮带传

统，骨干教师引领带动，指导帮助。把握机会，促进新入职教师快速

成长担当。围绕“以奉献赴使命，秉初心显担当”核心目标，发现推

动突出贡献教师、敬业奉献教师，努力奋进教师，将“蝶变”工程深

入化、递进化、系统化。

打造一支与幼儿园品质发展相匹配的师德高尚、业务精湛的保教

队伍，将是我园在师资力量建设方面的重要任务。

（四）园舍质量整体提升

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幼儿园全面翻新整修使幼儿园向着更规范化标准迈进。近几年对

幼儿户外活动器材方面不断投入，幼儿园墙面改造利用，增加了攀爬

墙、音乐墙等墙壁玩教具，在有限的空间内创设物质环境最优、最大

化。

改造外部环境的同时也加强了对内部设施的优化。幼儿园网络、

电话线路重新整理、机房更换防浪涌插排，提高了监控的内存，增加

了保存天数和清晰度，增添了电动车智能充电设备，智能防漏电保护

设备，消除了安全隐患，提高园所安全保障；进行了幼儿大型玩具维

修维护、花池防腐木维护保养、安装遮阳棚、变电室电箱更换成符合

国家标准的铁箱、伙房粗加工间改造等；创设了温馨、童趣的阅读区；

在原有设施设备基础上增添了校园广播、多功能音响等现代化专业设

备。

（五）存在的问题。

1.随着幼儿资源的扩张，现阶段中园硬件设施有待提高。

2.教师队伍整体趋于年轻化，专业素养和教育教学能力都有待提

高。教师队伍虽然逐步形成了层次化、梯队化模式，但随着园所不断

发展和各种客观原因的作用，教师队伍依然处于亟待提高的阶段。近

年来通过控制总量进行人员录入，教师队伍又增添了“新鲜的血液”。

年轻教师充满活力、有朝气，但基本教育技能和专业素质不过硬，欠

缺把握教育的能力和应变能力意识，组织教学活动的水平和家园共育

能力都有待提高。

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3.专业化水平有待进一步提升。在调整理清办园思路的前提下，

幼儿园对课程结构和保教体系也进行了局部改革。如何更好地理解幼

儿园的教育理念，熟悉幼儿园的教育特色，引导教师做到“教学相长”、

不断实践反思，提升专业化水平，并进一步落实到每一个教职员工的

行动上，都是面临着亟待解决的问题。

四、幼儿园五年发展规划（2020.9—2025.8）

回顾几年的发展历程,幼儿园要长足发展,必须要顺应社会和教育

发展趋势,不断调整并形成完整的办学思想,打出自己的品牌，进一步

规范内部管理，探索办园特色，全面提高保教质量。

（一）办园指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3—6岁

儿童学习与发展指南》为基本指导，以“运动、游戏、生活、学习”

为主，秉承“快乐教育”理念，对幼儿实施全面、科学的基础素质教

育，创办让家长放心的温馨家园。

以“以人为本”的管理思想,探索创新型组织管理方法,实现创新

型、人性化、智能化的管理;以“幼儿发展为本”的教育理念,深化科

学课程改革,使课程适应每一位孩子的发展;以创新教师的培育为核心,

合理导向、分层培养,建设一支结构合理、素质良好,具有现代教育思

想的创新型、研究型的教师队伍。依托社区、联系家庭、整合教育资

源,将我园办成环境一流、管理一流、师资一流、保教质量一流的幼

儿园。

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（二）五年发展总目标。

积极营造充满人文精神的园所文化,丰富多元的物质条件，渗透

“润物细无声”的园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、

和谐的文化环境。以科研为先导深化教育改革,确立园本课程观,突出

办园特色。努力把我园建成教育理念先进、组织管理科学、师资结构

合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响的幼儿园。

1.完善并细化幼儿园各项制度，实施科学化目标管理，提高工作

质量，彰显办园成效。做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激

励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

2.建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全

园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发

挥环环相扣的同心圆管理工作。

3.坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良

性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作

用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师

队伍。

4.抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”

的教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面

提升保教工作质量。

5.加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责任制，

确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全，实现平安、健康、稳

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定的安全目标。

五、五年发展具体阶段目标

第一阶段目标（2020.9-2021.8）

（一）管理方面。

1.加强领导班子建设，充实领导班子，尽快达到和谐、稳定、协

作的状态，提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相

结合的管理体制。不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和

积极性。

2.组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治

园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治

园的各项举措，广泛征求教职工意见，落实教职工师德修养、岗位职

责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层

次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。

3.加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产

的安全。规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。

4.发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极

倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家

长参与幼儿园的发展。

（二）保教方面。

1.加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献

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意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长，作为保教管理的一份子，

组织园内教研活动，领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进

教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。

2.重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色。

围绕“快乐教育理念”，开发构建了“乐育＋”特色课程体系：乐育

＋体育、乐育＋劳动、乐育＋心理等。通过深挖快乐教育内涵，让孩

子们成为健康快乐、身心和谐、睿智儒雅、全面发展的新时代儿童。

3.根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活

化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛

围中健康发展。

4.根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标，

加强幼儿的习惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯

和道德品质。

5.树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立

专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟

通、定期举行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠

道，增加家长的满意度，赢得良好的口碑。

6.对照《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实提高幼儿园保教质

量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一

课多反思来提高课堂教学质量。

7.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生

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家园互动化，发挥环境的教育作用。

（三）队伍建设。

1.以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为

教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和

今后发展方向，大力培养教师，并创造机会把她们推到更广阔的平台

经受锻炼，寻求更好的自我发展良机。

2.通过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学

习观摩，园里创造条件请专家进来指导引领等，帮助年轻教师在不断

的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高保教工作的实

践能力和水平。

3.由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制

订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素

质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖

而出，走进园级骨干教师的行列。

4.关心教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞

争力的发展空间，激发员工的积极性，增加凝聚力。

5.分层培养、稳步推进，形成创新园本培训，深化 “放手、握手、

扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一

级教师扶手、对新教师搀手，提高教师的自我意识。

（四）家园社合力。

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1.发挥家长委员会作用，开展家长走进课堂等活动，落实家长对

教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

2.结合园内活动定期开展亲子活动、家园座谈会、区域活动，让

家长充分的参与进来，了解幼儿更好的一日活动，增强家长的教育理

念。

第二阶段目标（2021.9-2022.8）

（一）管理方面。

1.深化幼儿园管理机制和运行机制的改革，以省级示范幼儿园的

标准规范各方面工作，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调园

内管理部门的有效资源，达成高效管理的模式。

2.充分挖掘教职员工的主人公精神，教职员工民主参与的园长负

责制，在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。

3.通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环

境建设，改造园区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新颖的

环境主题，满足幼儿多方面发展的需要，使他们的童年生活中获得有

益于身心发展的经验。

4.进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意

识，按制度严格进行管理。严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全，

保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。

6.加强对新教师和青年教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓

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手的引领机制，开展分层管理，从质与量上加强对教师的指导与培养，

同时每学期开展教研组长示范课，实现引领作用。

7.改造修建户外自主活动场地、绿化场地及户外大型综合活动设

施；改造多功能活动室；丰富幼儿安吉游戏活动材料。

（二）保教方面。

1.加强日常保教工作的管理和研究。深入贯彻《幼儿园教育指导

纲要》，按照省级示范幼儿园的各项工作指标指导工作的开展，以游

戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培养目标。

2.深化、完善幼儿园环境创设和自主游戏活动区的实践工作。加

强对自主游戏的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、

环境与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究。

3.重视园本课程结构的建设，遵循“让幼儿在快乐中体验，在快

乐中活动，在快乐中发展”的教育理念，坚持创办适合自己园所的教

育特色，着力打造“乐育+”园本特色课程。

4.加强教学科研工作，通过教研课题的选择，教研活动的开展，

不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写１篇教科研小论文或专题总结，

利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。

（三）队伍建设。

1.继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特

色的协作型教师团队，建立完善的教师考评制度，挖掘每位教师的潜

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能，为幼儿园的不断发展奉献力量。

2.完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同

形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培养教师们爱学习、

爱读书、勤思考的习惯，既重视幼教专业知识、技能的学习提高，也

不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例

分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。

3.加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开

展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，

提升服务意识和工作质量。

（四）家园社合力。

1.总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，

不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。

2.发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

检验家长和社会的满意度，家长满意率达95%以上。

4.加强家庭教育指导工作，利用公众号、宣传栏、家长学校等方

式，针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿

保教方面的指导，提高家园配合的能力。每学期定期组织“家长开放

日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式交流活动，促进家园教育

相互配合。

第三阶段目标（2022.9-2023.8）

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（一）管理方面。

1.各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，

较科学的目标管理评价体系。

2.有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理

经验。

3．加快完善户外自主游戏各区域的建设。

（二）保教方面。

1.加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级

保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进保教人员的素养

提高，使后勤工作达到优秀标准。

2.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生

家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足

幼儿成长的需要。

（三）队伍建设。

1.深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参

与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

2.园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多

元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

（四）家园社合力。

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1.开展家长沙龙计划，让家长走进幼儿园用科学的理念与园长、

教师打造优美、舒心、开展的幼儿园。

2.将教育督导和每学年的教师教育调研、家长意见的反馈，作为

下一年工作的调整和努力方向。

3.加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，

发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终

结性评价。

第四阶段目标（2023.9-2024.8）

（一）管理方面。

继续秉承“快乐教育”的教育理念，立足课题做科研，构建课程

促发展，增强科研素养，助推教师成长，支持幼儿成长，谋求园所特

色发展。以“牵着蜗牛去散步”的心境，致力打造幼教事业的温馨场

景，着力描绘孩子心中的快乐画面。

（二）保教方面。

借助各级教研活动，帮助教师了解幼教发展的新动向，掌握幼教

改革新理念、新观点。勤于读书，乐于笔耕，相互借鉴，共同提升。

采取跟班听评，检查反馈、分组交流、一对一指导等多种形式，强化

教学意识，规范教育行为，提升科研素养，增强园本课程、园本课题

的研究。

（三）队伍建设。

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1．继续深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，

开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

2.坚持园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教

师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

（四）家园社合力。

合心催生合力，合作成就共赢。继续依托家委会、家长学校，借

助集体培训、网络问卷等形式，将园务信息及育儿知识及时传递，定

期征求意见建议，把共性的问题当成课题来研究，使和谐共育的场景

时时在分享，事事见滋养，处处是课堂，人人有份量。

第五阶段目标（2024.9-2025.8）

（一）管理方面。

1.以园所文化为导向，追求管理的精细化和创新性，形成科学、

民主、人性的管理机制，造就一支素养高、能力强、合作优的领导班

子，创设安全育人环境。通过座谈、讨论等形式，教职工学习、厘清

办园理念的新内涵，凝练校园精神，形成幼儿园特有的文化取向。

2.对幼儿园的各项规章制度、条例、细则等进行重新的审视，进

行调整、完善，对不合适的给予废除，进一步推进科学管理进程。

3.完善教职工大会、园务公开运行机制，不断拓宽教职工民主参

与管理渠道，做到凡涉及幼儿园发展和教职工切身利益的重大事项能

广泛听取教职工意见，营造民主和谐的管理氛围，进一步推进学校民

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主管理进程。

4.继续践行“以人为本”的管理理念，加强对教职工的人文关怀，

帮助教职工调整心态，解决后顾之忧，为教师搭设专业发展平台，激

发教职工自主发展的内在动力，体验作为一名幼儿园教师的幸福感、

责任感和使命感。

（二）保教方面。

坚持为教师创造条件，坚持“四个一”策略，即每周一次教研活

动、半月一次专题培训、每月一次主题沙龙、每学期一次专业展示。

开展评优课、展示课、模仿课，提高教师科研能力，检验执教水平；

坚持实打实，压担子、定标准、出成绩，全方位锤炼教师的综合素养。

（三）队伍建设。

积极创设成长平台，鼓励教师参加课题研究活动，让教师充满自

信地去开展课题研究，养成科研意识，逐步完善并推广园本教师成长

工程计划,培养一支思想好,素质高,能力强,教科研风气浓厚的教师队

伍,强化教师的培训,全方位开展教师成长工程,建立学历进修、培训学

习、实践学习、教学服务等培训制度,选派品精业优的教师参加各类

骨干教师业务能力的提高培训,努力为教师创造条件,让教师积极创新，

形成“合格型”、“特色型”、“拔尖型”三个层面结构管理的师资

队伍。

（四）家庭社区。

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家园社协同育人机制是落实立德树人的根本任务之一，同时也是

一个长期持续的过程，主动挖掘教育资源，在文化、职业等多方面提

供帮助，凝聚家园共育的力量，发挥桥梁和纽带的作用，为幼儿的成

长共商共谋，创建更加优化的教育空间。让园所的“三位一体”和谐

教育发展更进一步，构建育人共同体，培养德智体美劳全面发展的幼

儿。

总之，我们在五年规划办园过程中，全体教职工将围绕总体目标，

在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，不忘教育初心，牢记

教育使命，共同描绘园所的发展蓝图,谱写更加辉煌灿烂的明天！

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