幼儿园中班教案电子版

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中班有趣的公开课教案

幼儿园中班语言教案

篇一：幼儿园中班教案：中班社会《我爱图书》教案范文

幼儿园中班教案:中班社会《我爱图书》教案范文

活动目标：

1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。

活动准备：

幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。

书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

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活动过程：

1、通过提问，引出主题。

教师：今天你们从家里带来一本什么书？你能告诉大家你的书是从哪里来的？你还在

哪里见过书？

2、共同探讨书的来源。建议提下列问题：

小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。那么，书店

报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢？

引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

教师：看图说说，图上有谁？书是怎样一步一步做出来的？他们在做什么？

3、讨论书的用途。

河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：

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篇二：幼儿园电子版教案(新)

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幼儿一日活动计划案

（ 年月 ～ 年月 ）

（9月份）目录

一日活动作息表

9月份工作计划

主题一 （能干的我）每周教育教学活动计划 每周区域活动计划

每周一日生活活动计划 每周一日生活活动观察记录 主题活动收获与反思

主题二 （我爱老师 ） 每周教育教学活动计划 每周区域活动计划每周一日生活活

动计划

每周一日生活活动观察记录

主题活动收获与反思

主题三 （ 多样的色彩 ）

每周教育教学活动计划

每周区域活动计划

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每周一日生活活动计划 每周一日生活活动观察记录

主题活动收获与反思

主题四 （ 多样的色彩 ）

每周教育教学活动计划

每周区域活动计划

每周一日生活活动计划 每周一日生活活动观察记录 主题活动收获与反思

主题五 （ ）

每周教育教学活动计划

每周区域活动计划

每周一日生活活动计划 每周一日生活活动观察记录 主题活动收获与反思

（ 中 ）班夏季一日活动作息表（5月—9月）

（ 中 ）班冬季一日活动作息表（10月—4月）

9月份工作计划

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篇三：幼儿园中班优秀教案

幼儿园中班优秀教案――农场里的叫声(公开课)

作者：周 兢 余珍有 来源：《上海托幼》2007.2 上传时间：2007-04-03 08:00:00 关

键词：中班语言教案,汉字,公开课

中班语言教案――农场里的叫声 活动目标

1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

2．指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从

嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3．通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

(大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一

些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体

现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的

汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教

学的方式，激发幼儿的兴趣。)

活动准备

1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

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2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3．教学挂图“农场里的叫声”。

4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)

活动过程

1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?

要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再

通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读

活动奠定基础。)

2．教师和幼儿一起阅读。

(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物

叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活

动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动

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物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易

掌握。)

3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个

字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片

进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的

汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感

知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从

而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。

4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物

的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带

领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。

(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认

识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁

汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)

5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼

儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛

，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．?

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然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿

唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场??，，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场??”

幼儿说：“呷呷”??最后，在音乐声中结束活动。

(通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象

声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动

效果。)

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