建筑专业《砖墙的组砌》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的内容是砖墙的组砌。本次说课包括五部分：说教材、说

教法、说学法、说教学流程和说教学反思。

一、说教材

1．教材分析

本课时教学内容主要是砖墙的组砌，适用于建筑工程施工专业一年级

学生，所用教材为高等教育出版社《建筑识图与构造》，第七章第二节，

教学时间为45分钟。

砖墙的组砌方式是本章的重点知识，它是第一节的墙体类型和墙体材料

的延续，也是学生学习后续知识墙体细部构造的重要前提。工程实际中墙

体普遍存在，学生学会正确的墙体组砌方式，对以后在工作中确保工程质

量有现实意义。教学内容为本课程知识和技能的重点，有教学难度，与后

续学习或岗位工作联系密切。

2、教学目标

知识与技能：通过自主探究和团队协作的方式，使学生学会砖墙的组砌

方式，能正确砌筑砖墙，在潜移默化中提高学生专业知识和技能的运用能

力；

过程与方法：通过任务驱动，借助“个人和小组活动”的平台，帮助学

生掌握墙体的组砌方式，学会发现问题和解决问题的过程与方法；

情感态度与价值观：通过项目组合作的形式，养成学生严肃认真的工作

态度和耐心细致的工作作风，增强团队合作和沟通交流的能力，提高学生

自主学习的能力。

3、教学重点：在任务驱动引导下，使学生学会砖墙的组砌方式，注意

组砌中的错缝搭接,避免出现竖向通缝。

4、教学难点：如何有效的开展活动，使学生在活动中学到知识并提高

技能？

二、说教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，本节课打破传统的学科体

系，整合房屋建筑学与施工技术和施工规范的课程内容，改变了过去单纯

的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设

民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。利用探究课堂

教学模式，老师提出问题，引导学生分析问题，自主探究问题，从而归纳

总结砖墙的组砌形式。采用任务驱动法、角色扮演法、讲授法等教学方法，

充分运用多媒体课件、FLASH动画等信息化手段，充分调动学生学习的积极

性和主动性，发挥其主体作用，做到“教、学、做”合一。

三、说学法

本次课的教学对象是1201班，他们是一年二期的学生，通过前期的学

习，学生的专业知识已经有一定基础，而且对涉及到专业的内容有浓厚的

兴趣。他们班风良好、乐观积极、好奇心强、喜欢交流、表现欲强，大部

分学生积极向上，好学好问，但少数同学学习较懒散。

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。本节课倡导自主学习、合

作学习、探究学习，让学生通过角色扮演，观察墙体、讨论墙体的组砌形

式、再亲自动手组砌墙体，培养学生的科学探究能力，引导学生独立思考

学习内容，培养学生的思考能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤

醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生

自主学习的精神。

四、说教学流程

教学流程分为导入新课、协作探究、课堂小结以及课后拓展四个环节。协作

探究环节又分为240砖墙和370砖墙两种墙厚的组砌任务，通过看一看、议一议、

做一做、评一评和赛一赛等活动完成学习任务。整个过程注重学生的主体地位，

强调学生的活动体验。

导入新课环节（2分钟）

多媒体展示一组仿古建筑的图片，用这些造型美观但风格一致的建筑图片，

吸引学生的兴趣，激发学生的学习欲望，引导学生观察图片并发现共同点，帮助

学生快速进入本次课的讲授课题：砖墙的组砌方式。

协作探究（38分钟）

1、老师先讲解基本概念，为学生理解学习任务并顺利完成学习任务打下基

础。2、将学生分为三个小组，为每小组下发本节课学习任务单和学习评价单，

三个小组的学习任务单内容不同，分别对应240墙体的三种不同组砌方式——

“一顺一丁式”、 “三顺一丁式”和“梅花丁式（十字式）”。通过任务布置，

让学生明确本次课学习任务，加强学生学习目的性。指导各小组成员进行分工，

确定组砌、检查、记录、发言等角色人物，并记录在表格上。各小组还要相互检

查对方小组，监督施工流程和施工质量。通过小组分工，确保每位同学都要参与

到学习活动中来，根据每位同学的特点确定适合的岗位，不等学习层次的同学相

互搭配，相互帮助学习。

任务一：240砖墙组砌

1、看一看：带学生到室外情景化教学区参观240砖墙，要学生自己观察总

共有几种不同外观的砖墙，着重观察本组学习任务单上指定的组砌方式，并思考

这种组砌方式的特点是什么，自己能否用砖组砌出这样的墙体，培养学生思考问

题和解决问题的能力。

2、议一议：要求学生回到教室，分组讨论，自主探究，得出240墙体三种

不同组砌的组砌特点，特别是本组任务单中指定的组砌方式，确定组砌方法。

3、做一做：要求学生分组按照本组任务单上的要求用事先准备好的模型砖

组砌240砖墙，长度不少于1000mm，高度不少于7皮砖。

4、评一评：

1小组自评：砌筑完成后，本组的检查同学检查指出不足之处并整改，记

○

录同学负责记录。

2小组互评：本组成员确定无误后，单号和双号小组互相监理，再次检查

○

并记录。

每组的检查同学负责陈述上述两项评价过程结果，总结本组成员在活动中的

收获和遇到的困难以及解决的方法。。

3老师评价：老师多媒体展示图片和240墙的砌筑动画，集中讲解240砖

○

墙的三种组砌方式，分别为一顺一丁、三顺一丁和梅花丁，为了保证墙体的强度，

砖砌体的砖缝必须错缝搭接，避免通缝，常用的错缝方法是将顶砖和顺砖上下皮

交错砌筑。老师根据各小组活动中的表现、组砌砖墙成品以及每组发言情况，综

合评价各组的表现。